Creo que hay algunos beneficios serios de tener un conjunto común de estándares curriculares cuidadosamente desarrollados. Abordé este tema en la pregunta sobre los cambios en las matemáticas en la próxima década. Aquí hay un extracto de esa respuesta:
Hasta el Common Core, cada estado continuaba escribiendo sus propios estándares de matemáticas y eligiendo o diseñando sus propias evaluaciones. Para aquellos estados que lo han adoptado, Common Core ahora ofrece un conjunto unificado de estándares que son similares en muchos aspectos a los estándares NCTM. El Common Core se enfoca principalmente en lo que las matemáticas deben enseñarse, en lugar de cómo (aunque esas dos cosas no pueden separarse tan bien como algunos podrían pensar, por ejemplo, si se debe aprender el “razonamiento matemático”, entonces la instrucción debe dejar suficiente espacio para estudiantes para entender las matemáticas en lugar de simplemente practicar procedimientos dados). Common Core está tratando de aliviar el problema de “milla de ancho pulgada de profundidad” que ha tenido el currículo de matemáticas de los EE. UU., Por lo que son más específicos que NCTM en términos de asignar temas a las calificaciones. Según el sitio web de Common Core, 45 estados estaban a bordo en 2013, y esto se redujo a 42 en 2015.
En cuanto al futuro de la educación matemática, es difícil predecir si el Common Core será un plan de estudios de facto de los EE. UU. En 10 años, o si la cantidad de estados a bordo disminuirá aún más. Si Common Core se rechaza más temprano que tarde, podría deberse en parte a puntuaciones NAEP planas o menguantes (p. Ej., Visite https://www.washingtonpost.com/n… para mi argumento sobre por qué las puntuaciones NAEP recientes no deben causar una rodilla) (reacción brusca contra el Common Core).
Desde mi perspectiva, un plan de estudios común puede ayudar a garantizar que los estados de bajos recursos y sus estudiantes no tengan un cambio breve debido a la falta de recursos humanos para desarrollar y promover estándares curriculares sólidos. Los buenos estándares y las evaluaciones son difíciles de desarrollar, por lo que tiene sentido evitar que cada estado y distrito reinvente la rueda.