El pensamiento y el aprendizaje son definitivamente más desafiantes cuando estás ( A) en un ambiente extraño , o ( B) dado un contexto insuficiente (débil) para entender material nuevo. Eso sucede porque el cerebro se basa en “cosas viejas y conocidas” para entender “cosas nuevas desconocidas”. Sus procesos cognitivos también son ayudados por un entorno que es familiar y estable.
Entonces, para ( A ), imagínese, digamos, en una situación de vivienda temporal después de una inundación local. Usando el mismo libro de texto, enfoque de estudio y patrones de pensamiento que siempre han funcionado bien, de repente encontrará mucho menos rendimiento en sus esfuerzos. Los olores, sonidos y visiones extraños, junto con el ajuste emocional reclamarán gran parte de la “capacidad limitada” de su cerebro para pensar y procesar nueva información.
Ahora, para ( B ), colóquese en un entorno de trabajo donde se esté iniciando un nuevo sistema de evaluación por pares. Sin ninguna experiencia previa en la evaluación de empleados, este concepto extraño no “coincide” con ningún conocimiento previo y familiar. Así que comienzas con ‘despistado’ y el entrenador habla sobre ‘interfaz colegial’ y ‘observaciones estructuradas’. Nuevamente, no se pueden hacer enlaces cognitivos dentro del contexto débil que proporciona el instructor. La sesión de capacitación es desconcertante y exasperante, quizás abrumadora también, ya que es un “nuevo requisito de trabajo”.
Un ‘contexto débil’ similar impacta el pensamiento y el aprendizaje cuando una conversación, tema, problema, etc. novedoso está fuera de su alcance cognitivo. Sin un conocimiento previo relevante o asociaciones significativas a la mano, te quedas en la lucha como un “pensador terrible”. Es interesante que usted (y todos nosotros) tendemos a asumir que la culpa está en nosotros, por ser “estúpidos” o “no preparados”. NO es su culpa: el material y el contexto pueden ser irrelevantes, el texto o el instructor pueden hacer un trabajo deficiente al hacer conexiones significativas para los alumnos, el problema puede no ser apropiado para sus habilidades y capacitación, etc.
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