Esta es una gran pregunta. Una que, en la superficie, podría inclinarse a pensar que me gustaría explicar todos los beneficios y los efectos positivos de incorporar una gran dosis de EdPsy en la educación de cualquier profesor. Pero no siempre es el caso que esto sea verdad. Los grandes maestros no siempre reciben ese tipo de entrenamiento y ese tipo de entrenamiento no siempre le da a un maestro la compasión, la paciencia, el impulso y el amor por la enseñanza que tienen los buenos maestros. Esto no es para vender EdPsy corto. Saber cómo funciona el cerebro, los fundamentos de la motivación, el material relacionado con la edad, el reconocimiento de estudiantes excepcionales y cómo manejarlos es útil, pero no siempre es fundamental para desarrollar la mejor estrategia en educación. Déjame darte dos ejemplos.
Finlandia y Corea, dos países muy diferentes en la forma en que manejan la educación, tienen una calificación muy alta en las evaluaciones del desempeño educativo. Finlandia valora a los maestros y tiene un programa patrocinado por el estado donde solo un pequeño porcentaje de los solicitantes son aceptados. La competencia es alta para inscribirse en sus programas de educadores y solo se aceptan los mejores y más brillantes. Sus programas se actualizan constantemente con lo último en investigación de EdPsy. Debido a que el gobierno tiene total confianza en los maestros que salen de sus programas, se les otorga autonomía en el salón de clases y dirigen sus clases como mejor les parezca, lo que se nutre de la intención.
Corea, por otro lado, sigue un enfoque disciplinario más tradicional. He hablado con varios estadounidenses que han enseñado en Corea y todos tienen una imagen de la brutalidad, a veces casi, de las tácticas disciplinarias utilizadas en las clases. A modo de ejemplo, los niños coreanos aprenden desde el principio a admitir que hacen mal si son culpables o no, porque el maestro los azotará hasta que confiesen. Si confiesan temprano, el azote es más corto. No es la imagen de la crianza.
Y, sin embargo, ambas culturas superan a los EE. UU. En resultados académicos para estudiantes de primaria. El argumento de que estos dos países son bastante homogéneos desde el punto de vista étnico es un factor y cuando comparas lo mejor con lo mejor, es posible que veas una paridad más cercana, pero en términos de educación para el público en general, la diferencia es condenatoria.
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Mi opinión es que la diferencia entre los países de alto rendimiento y los países de peor rendimiento radica en el valor de la educación que tiene una sociedad. Las familias coreanas y finlandesas reconocen la importancia de la educación y ayudan a motivar a sus hijos para que tengan éxito. Ya sea por zanahoria o palo, sus hijos entienden cuáles son las prioridades de sus padres y funcionan en consecuencia.
Entonces, ¿dónde encaja EdPsy en este paradigma? En algún lugar en el medio. Tal vez incluso más bajo.