¡BRAVO! En mi experiencia, muchas personas hacen preguntas en clase para escucharse a sí mismos o para cumplir con otros motivos egoístas. Te aplaudo por tener valor para desafiar tu enfoque.
Suena como si esto te estuviera molestando. Y eso en una escala de 1-10, si te preguntara “cuánto quieres mejorar” … esto podría ser un 7 u 8.
Aquí hay algunas ideas sobre qué más puedes hacer:
1. OBTENER COMENTARIOS CONSTRUCTIVOS
SITUACIÓN: Francamente, me preocupa lo que se pierde en esos 10 a 20 minutos mientras piensa en su pregunta y no escucha. ¿Con quién estás trabajando en esto? Necesitas ayuda para hacer un progreso significativo. No puedes ir solo.
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ACCIÓN: ¿Quién en clase hace bien las buenas preguntas? Acércate a algunos de ellos. Dígales que le gusta cómo hicieron esas preguntas y tal vez, o tal vez se dé cuenta de que hacen preguntas realmente buenas sobre “¿Cómo se relaciona eso?”. Tienes la idea Uno de ellos dirá OK. Solicite comentarios mientras trabaja en su técnica de preguntas. Ofrézcales comprarles una taza de café o ir a comer un sándwich para hablar durante el almuerzo. Trabaja sin conexión uno a uno un poco antes del aula.
RESULTADO: Al escuchar más en clase, escuchará los puntos clave. Eso tiene que eliminar algunas preguntas. En serio, puedes aprender a ver que pocos estudiantes hacen buenas preguntas. Ese no es su objetivo: necesita hacer buenas preguntas lo suficientemente bien. Si dedica tiempo de calidad, puede obtener los comentarios oportunos que necesita para adaptar su desarrollo O entrega.
2. PREPARARSE PARA LOGRAR
SITUACIÓN: La mayoría de los maestros hacen que la información de las próximas clases esté disponible antes de tiempo. Antes de la próxima clase, previsualice el material. Trabaje con su amigo para obtener ayuda ANTES de la clase para formular algunas preguntas sobre un tema que parece estar captando.
ACCIÓN: Haga preguntas directas sobre parte del tema que parece comprender. “¿Estoy leyendo esto bien? ¿La idea principal es X?”
RESULTADO: Se sentirá más cómodo haciendo preguntas más simples sobre temas que entiende. Esto puede ayudarlo a saber cuánto de esto se relaciona con el tema en cuestión, el procesamiento de la información y la expresión personal.
3. DISEÑAR UN EXPERIMENTO SIMPLE
SITUACIÓN: Enfréntalo. Es posible que el aula no sea el mejor lugar para hacer preguntas. Este ejercicio te ayudará a practicar la elaboración de preguntas útiles sobre un tema que conoces mejor que nadie: ¡tú!
ACCIÓN: Deja de leer esta respuesta. Vuelve a leer la pregunta que hiciste. Subraya cada tema y resalta cada verbo. ENTONCES, consigue un cronómetro o cronómetro. BUENO. Ahora dedique 100 segundos para replantear su pregunta como si viniera de un curioso niño de 5 años. Listo? Ajuste el temporizador. Ir.
RESULTADO: ¿Se te ocurrió una pregunta? O cinco? Fíjate en cuántas preguntas de “por qué”. Los niños de esa edad preguntan “por qué” de la manera más productiva. Y, según mi experiencia, no se detendrán en el “por qué” ni tampoco tú si quieres resultados en esta situación.
4. JUGAR EL JUEGO
CONFIGURACIÓN: Imagina que estamos en tu clase ahora. Solo que esta vez tú eres el maestro. Ve a leer tu pregunta en este post de nuevo. Y luego léalo en voz alta como si estuviera preguntando a su salón de clases.
SITUACIÓN: Ahí estoy en clase, sentado en tu asiento favorito. Así que levanto una mano, “Permítame asegurarme de que entiendo su pregunta: 1) Quiere hacer mejores preguntas y usar menos tiempo para hacerlo. 2) La comunicación puede ser parte de esto, pero eso está cubierto. Entonces, su pregunta es : ¿Qué más puedes hacer?
Entonces de una manera práctica digo:
“Bueno, me gustaría saber si es diferente cuando haces una pregunta en otros entornos de grupo, como una reunión de club o un aula más pequeña”.
ACCIÓN: Lee la frase de arriba en voz alta ahora. Y repita la última frase “como por ejemplo …” 3 veces. Luego repita “aula más pequeña” 3 veces. Preste atención para reflejar el tono de su voz y replicar en cada instancia. Repita la oración “de hecho” una vez la última vez utilizando el tono “mágico”.
RESULTADO: Toca el lóbulo de tu oreja izquierda. Y respire con una barriga cada 3-5 segundos, a través de la nariz. Pregunte esto como una pregunta: “¿Qué sucede en otros entornos como una reunión de club o un aula más pequeña?”
¿Usaste el tono “recto”? Regresa y hazlo de nuevo. Comience con el lóbulo de la oreja izquierda.
Haga preguntas usando esta misma rutina de “oreja”. Estarás más relajado cada vez. Confía en que estés preparado. Hacer preguntas se volverá más fácil a medida que te veas haciendo buenas preguntas una y otra vez.
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Si alguna o todas estas inquietudes que plantea han tenido un impacto adverso en la calidad de su vida, espero que considere la posibilidad de obtener un neuropsicólogo certificado para completar una evaluación profesional. Puede costar entre US $ 1500- $ 1800 y la parte puede estar cubierta por los principales planes médicos. Hay un montón de apoyo por ahí
Los ejercicios se basan libremente en los principios utilizados por los profesionales para ayudarme a dar un conjunto de observaciones similares. Los principios se encuentran en el campo reemergente denominado terapia cognitivo conductual (TCC). Algunas personas especiales que practican lo que yo llamo la “magia de acción” en CBT me salvaron la vida.
Si desea chatear, envíeme un correo electrónico [protegido por correo electrónico] o llame al 614-403-0767. Disfrutaría respondiendo cualquier pregunta que tenga, y me aseguraría de hacerle algunas de las mías. 🙂
Buena suerte en tus estudios.
Mejor,
Paul t
Dublin OH, USA