Puedes mejorar tu pensamiento abstracto aprendiendo a demostrar conceptos abstractos usando elementos concretos. También puede utilizar experimentos de pensamiento para asegurarse de la consistencia del concepto.
Aquí hay una descripción de un experimento reciente en el aprendizaje.
Hoy tuvimos un estudiante que vino al centro de GED por primera vez. La iniciamos en el piloto de autoaprendizaje en Milestone A1 ( Página en wordpress.com ).
Milestone A1 está escrito en un inglés muy simple. Consiste en una gran cantidad de imágenes que explican el concepto abstracto de reagrupación y su uso para generar el sistema de numeración. Así que es muy fácil de entender. Este es el concepto más básico en matemáticas, por lo que no se requieren otros conocimientos de matemáticas. Por lo tanto, este piloto proporciona una medida de la capacidad de aprendizaje de un estudiante para comprender un concepto matemático abstracto.
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Comencé este estudiante en el piloto. Ella parecía bastante entusiasta. Ella afirmó que había llegado al grado 12 pero luego le falló al FCAT. Entonces, esperaba que pasara por Milestone A1.
El hito A1 consta de 15 lecciones. Por lo general, repaso las dos primeras lecciones con el alumno para dar una idea de cómo proceder a través del resto del hito por sí mismo. Hice lo mismo con esta estudiante, luego la dejé continuar sola, mientras la vigilaba.
Ella procedió a través de las lecciones rápido. Luego la encontré detenida en la lección A1.7. Ella no pidió ayuda. Ella simplemente se sentó allí. Así que fui a ayudarla. Comprobé su conocimiento de la lección A1.5, porque esa es la lección clave sobre la reagrupación de la que depende la comprensión de todas las demás lecciones. Ella dijo que lo entendía. Pero cuando le pedí que demostrara reagruparse en el ábaco, no pudo hacerlo.
Este es el problema común que encuentro con la deserción escolar. Piensan que conocen un concepto pero realmente no lo saben. Pedirles que demuestren es una forma rápida de verificar su comprensión. No puedes ver lo que está pasando en su mente. Pero definitivamente puedes ver si pueden demostrar un concepto o no.
Este estudiante no tuvo la idea de reagruparse en el ábaco a pesar del hecho de que el procedimiento de reagrupación se mostró claramente con imágenes en la Lección A1.5. Se necesitaron repetidas demostraciones de reagrupación en el ábaco real durante unos 30 minutos antes de que este alumno pudiera obtenerlo. Pero este esfuerzo valió la pena.
Después de eso, ella fue capaz de leer y escribir números en millones y billones, y estaba muy feliz por eso.
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Este experimento se realizó ayer mismo en un centro de GED que atiende a personas desfavorecidas en la sociedad. El centro presta sus servicios de forma gratuita. Soy voluntario allí como tutor de matemáticas. He publicado lo anterior también en mi blog.
Pensamiento abstracto
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