¿Cómo leo efectivamente con comprensión?

Answer 1

He desarrollado un método después de leer muchas investigaciones sobre cómo estudiar mejor. La investigación muestra que los estudiantes aprenden mucho mejor si estudian en grupos y discuten lo que están estudiando. Esto se describe como procesamiento de nivel profundo.

Leer algo rápidamente se describiría como procesamiento de bajo nivel. Una y otra vez se muestra que las personas que acaban de leer las notas de estudio aprenden muy poco. Esto se debe a que la lectura normal es un nivel de procesamiento bastante bajo. Incluso me he encontrado leyendo páginas enteras mientras pienso en otras cosas, distraído. Además, a menudo no puedo recordar lo que estaba leyendo hace unos dos párrafos. (¡Intentalo!)

Para contrarrestar esto, desea procesar la información que está leyendo más profundamente. Si esto es algo así como una narrativa, puedes intentar forzarte a imaginar lo que está sucediendo. Un enfoque más general que se puede usar para cualquier cosa es imaginar que está teniendo una conversación de vuelta al libro. Esto es como si lo estuvieras discutiendo con amigos como en un grupo de estudio.

Para ilustrar esto, releeré su párrafo inicial y pondré mis comentarios entre corchetes [].

“Me ha resultado extremadamente difícil de leer [oh, wow] extremadamente a la vez que lo entiendo completamente. Comprendo completamente. Bien, entonces lo entiendes mucho pero quieres una imagen más completa. Lo que estoy leyendo. Leí muy bien [está bien, así que eres un experto” lector ya; no es como si tuviera un problema serio] “. (aunque me gustaría que fuera mejor) pero me cuesta entender las cosas que simplemente leo. ¿Qué puedo hacer sobre esto?”

Este es un procesamiento mucho más profundo de mi parte y lleva a una comprensión más completa a medida que lo explica. Antes de hacer esto, todo lo que había sacado del texto es que querías una solución para mejorar tu comprensión de lectura.

Aquí está la taxonomía de Bloom desde la psicología educativa.
Es como una jerarquía de diferentes niveles de pensamiento sobre una cosa dada. Digamos que quieres construir tu comprensión de un determinado tema sobre el que estás leyendo. Puedes desarrollarte haciendo cosas en el nivel de conocimiento del pensamiento. A continuación, puede hacer las cosas en el nivel de comprensión. Como resumir lo que acabas de leer. Cada nivel de procesamiento por el que vaya por encima de esto debería mejorar su comprensión de lo que está leyendo y asegurarse de que lo recuerde por mucho más tiempo.

Answer 2

La lectura está abarcada por seis componentes principales, que incluyen fonética (sonidos de letras), conciencia fonética (sonidos combinados), reconocimiento de palabras (palabras reconocibles a la vista), significado de palabras (vocabulario), fluidez (vocación de palabras o cadencia de lectura) y comprensión (comprensión de cualquier combinación de palabras, frases u oraciones). Estos componentes pueden incluir las reglas y excepciones de aprender a leer en cualquier idioma.

Si bien todos los componentes son importantes, cada uno se aprende en virtud de un conocimiento explícito; es decir, a través de la práctica directa de las reglas y excepciones dentro del idioma dado. A la inversa, aunque la mayoría de los intentos tradicionales para mejorar la comprensión se basan en la fluidez (la relativa cadencia de lectura con el propio patrón de habla o la velocidad de procesamiento), algunos pueden llegar a la conclusión de que es más bien conciencia mientras se lee para obtener información, que depende en gran medida del conocimiento tácito .

Por lo tanto, en lugar de un enfoque exorbitante en todos los componentes, reglas y excepciones, un enfoque efectivo también puede realizarse mediante el uso de la aplicación en el mundo real o la asociación entre los estímulos existentes o el conocimiento previo, al intentar aprender sobre nuevos temas o ideas.

Este enfoque enseña a los aprendices que, por extraño que parezca, utilizan su comprensión para comprender. Además, aunque es diferente del enfoque ampliamente utilizado en virtud de los componentes, y las reglas y excepciones que eventualmente llevan a la comprensión, tal alternativa para reforzar la comprensión puede ser beneficiosa para ambos aprendices explícitos predominantes que pueden estar más interesados ​​en las reglas, también como, el aprendiz tácito que puede, a veces, luchar con uno o más de los componentes principales.

Aquí está la pregunta del millón de dólares:

Si se demuestra que el último de estos dos enfoques de comprensión de lectura, que se obtiene efectivamente en virtud del conocimiento tácito, o el uso de los estímulos o la comprensión existentes para comprender, es un enfoque más integral, entonces ¿por qué se sigue enseñando ampliamente la lectura utilizando el enfoque anterior o en virtud de ¿Técnicas de aprendizaje explícitas?

Responder:

El mayor porcentaje de alumnos se adapta más al aprendizaje explícito, que se basa en varios factores ambientales.

Además, fuera de este debate, podemos encontrar los beneficios de adoptar un enfoque en comparación con el otro; sin embargo, uno no es mutuamente excluyente del otro. Un alumno que puede adoptar ambos enfoques es mucho más adecuado para diversas profundidades de aprendizaje. Por ejemplo, es menos probable que el aprendiz que aprende a comprender en virtud del conocimiento tácito tenga que aprender estrategias interdisciplinarias; es decir, tal aprendiz no tiene que aprender a comprender en otras asignaturas, como matemáticas o ciencias. Además, es importante tener en cuenta que los aprendices preferidos basados ​​en la ciencia y otros aprendices del idioma inglés son propensos a adoptar el enfoque de aprendizaje tácito debido a que su capacidad de aprendizaje está en gran parte dedicada a esas ciencias (es decir, matemáticas, ciencias, tecnología, etc) o lenguas nativas, respectivamente.

En conclusión, debo decir que si un estudiante busca convertirse en un estudiante más integral, entonces él o ella puede considerar adoptar el enfoque de aprendizaje tácito para la comprensión de lectura; Es decir, inicialmente o en segundo lugar.

Esta es también la premisa subyacente de la teoría de la “transferibilidad social”. Lee el artículo Cultivando el éxito a través de la transferencia social .

Answer 3

Me encontré observando lo que hice cuando leí tu breve mensaje. Leí 500 palabras / minuto en lectura no técnica pero solo 100 palabras por minuto en lectura técnica. Escané automáticamente su mensaje en su totalidad en busca de significado, luego lo escaneé dos veces más para obtener detalles una vez que decidí responder. Hice una última lectura muy lenta de comprensión técnica para asegurarme de que no me había perdido ninguna palabra clave. Esto tomó segundos, y fue mucho más eficiente que leer tu mensaje una vez, lentamente.

La primera clase que tomé en la universidad fue una clase de lectura rápida. Esto me salvó en tantas clases donde tuve que verter material de fondo. Pero esto no fue suficiente en las divisiones superiores. Un semestre recogí un libro que el mejor alumno de una de mis clases había abandonado. El libro se había abierto, y lo que vi allí fue una revelación. Siempre mantuve mis libros prístinos para venderlos en la escuela. Su libro se destacó en 2 colores y tenía notas escritas en todos los márgenes. Le hice algunas preguntas al respecto, siempre recordaré su respuesta: ” El libro es caro, pero es solo una fracción del precio del curso”. Comencé a marcar y subrayar mis libros técnicos y la primera prueba después de usar ese nuevo método mostró una mejora dramática.

Entonces, 2 técnicas para 2 estilos de contenido.