¿Cómo se conecta el aprendizaje a la memoria? Psicología y Vida

Intuitivamente, podría asumir que el aprendizaje no puede ocurrir sin la memoria. Entre las habilidades cognitivas humanas más apreciadas se encuentra nuestra habilidad para reconocer patrones (visuales, auditivos, etc.) Puede preguntar: “¿cómo podría reconocer un patrón si no lo recuerda?” La conexión entre aprendizaje y memoria podría ser la mejor. ser entendido considerando cómo es el aprendizaje sin memoria, o cómo es la memoria sin aprender.

Aprendiendo sin memoria

Resulta que podemos aprender conceptos muy complejos sin siquiera estar despiertos. Los experimentos de aversión a los alimentos realizados a finales de los 80 demostraron, definitivamente, que el cerebro puede aprender mientras estamos profundamente inconscientes. Considera el siguiente experimento [1] [2]:

A una rata sedienta se le proporciona una botella de agua de una manera normal, sin embargo, a diferencia de las muchas veces anteriores, el agua se ha endulzado. El roedor duda y luego procede a beber mucho más de lo que normalmente tomaría, claramente disfrutando del nuevo estímulo. Después de que el roedor ha terminado de beber, se pone a dormir con un anestésico sistémico. Después de que el animal está inconsciente, se inyecta también un agente que produce náuseas intensas y rápidas en una rata despierta y de comportamiento. El animal se mantiene inconsciente durante una o dos horas más y luego se deja recuperar durante unos días en su propia jaula. Luego se le presenta al roedor la oportunidad de beber la misma agua endulzada con la que se la proporcionó anteriormente; al primer sabor retrocede con disgusto y náuseas aparentes que intentan limpiar el hocico. Sin ningún recuerdo del “trauma nauseabundo”, el animal aprendió que el agua endulzada era un estímulo nocivo.

Nuestra capacidad de aprender sin conciencia proporciona una clave para la independencia de los mecanismos de aprendizaje de la memoria. Es este principio el que más sugiere la posibilidad de que desarrollemos prótesis neuronales para modular la función cognitiva. Mediante la estimulación eléctrica, se pueden activar circuitos neuronales específicos sin que realmente necesitemos “observar” naturalmente los estímulos. Esto también significa aprender sin memoria.

Hemos establecido que podemos aprender sin memoria, pero ¿podemos tener memoria sin aprender?

Memoria sin aprender

Tal vez recuerde el estudio intenso que hizo para una clase o examen en particular, solo para olvidar todo lo que estudió inmediatamente después de completar el examen o el final del semestre. Nos sentimos tentados a pensar que memorizamos pero que nos olvidamos tan rápido porque en realidad no aprendimos lo que estudiamos. De nuevo, nuestra intuición nos traicionaría. El aprendizaje a nivel cognitivo es emergente del aprendizaje a escalas mucho más pequeñas: red neuronal, celular y molecular. En un cerebro sano, el aprendizaje a estas escalas no se puede detener. Cualquier actividad, o la falta de ella, dará lugar a cambios sutiles en la sinapsis. Una mejor manera de pensar en la amnesia posterior al examen es que usted desaprendió (en lugar de olvidó) lo que estudió.

Si caracteriza la memoria como almacenamiento de información y el aprendizaje como organización de la información, hay algunas demostraciones de que las heurísticas aleatorias de codificación / recuperación pueden reproducir algunas características básicas de la memoria humana. [3] Sin embargo, este sistema no es eficiente ni biológico; de hecho, un sistema de memoria de este tipo sería muy parecido a una unidad de almacenamiento muy desordenada, desde la cual la ubicación exitosa de objetos particulares (recuperación de memoria) sería muy rara.

Notas al pie

[1] http: // Garcia, J. (1990). Aprender …

[2] http: // Bermudez-Rattoni, F., For…

[3] http: // Landauer, TK (1975). METRO…