Acabo de tomar esta prueba y obtuve un puntaje en el percentil 99.93, que es un 148. Ahora he oído hablar de personas que realmente tomaron el WAIS-IV (que es un instrumento de prueba de capacidad cognitiva confiable y válido utilizado por psicólogos calificados) y sus puntuaciones. Estuvieron muy cerca de los resultados en Rutherford. Tomé un examen similar de un libro y la primera vez que obtuve un puntaje de 146, la segunda vez aproximadamente un año más tarde en el mismo examen de 132 y en el examen de Rutherford obtuve un 148 que no está muy lejos, pero creo que Puede ser una sobreestimación ya que he hecho pruebas muy similares a esta. El que saqué del libro era casi exactamente el mismo, pero en el momento en que obtuve el puntaje de 146, tomé más “pruebas de CI” por curiosidad, por lo que creo que entre 130 y 140 es probablemente una mejor estimación que algo cercano a 150. No lo sé, pero sí sé que aprendo las cosas mucho más rápido de lo que la mayoría de las personas y académicos me llegan fácilmente. Sin embargo, no me consideraría un “genio” … Eso es un poco exagerado.
Ahora, en cuanto a la afirmación de que fue desarrollada por psicólogos de Harvard y Duke, no estoy segura, sin embargo, la prueba que tenía en ese libro fue desarrollada por un psicólogo y esto fue muy similar, por lo que no me sorprendería.
El coeficiente intelectual no lo es todo. Es básicamente una indicación de lo bien que puedes aprender cosas y entender el mundo que te rodea. Es una parte de la abstracción global de la inteligencia. Personalmente creo que la teoría de la inteligencia múltiple de Howard Gardener es una descripción más completa de las habilidades humanas. El coeficiente intelectual es una buena medida de los diversos tipos de habilidades fundamentales necesarias para el aprendizaje, por lo que los puntajes del coeficiente intelectual no siempre reflejan el rendimiento académico. El logro y la habilidad son dos cosas diferentes, pero están correlacionadas. Conozco a algunas personas (evaluadas por un psicólogo) con coeficientes intelectuales de más de 130 que no parecen necesariamente dotados académicamente en función de sus logros. El coeficiente intelectual es básicamente un límite en el nivel de logro académico que se puede alcanzar. Por supuesto, hay algunos valores atípicos, pero no es probable que encuentres a alguien con un doctorado o incluso a un BS en física que tenga un coeficiente intelectual de 80 ni verás a un gran maestro de ajedrez o un genio informático con un coeficiente intelectual de 100. A la inversa, no siempre verá a personas con un coeficiente intelectual superior a 130 en tareas académicas exigentes y rigurosas.
Por lo tanto, si está interesado en la validez y confiabilidad de la prueba de Rutherford, diría que es probablemente una buena indicación de dónde se puede obtener un puntaje en una prueba real.
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