¿Qué dicen los dibujos de un niño sobre el niño?

Answer 1

Uno de los libros que me parecen muy útiles al considerar el arte infantil desde una perspectiva psicológica es el clásico tomo de Viktor Lowenfeld sobre arte y desarrollo infantil, creatividad y crecimiento mental . [1]

En el libro, Lowenfeld considera cómo los garabatos de un niño se correlacionan con su crecimiento cognitivo. A medida que el niño se mueve de puntos y garabatos a formas humanoides y más adelante, las vías neuronales en su cerebro hacen que el progreso se correlacione.

Otro libro que recomiendo ampliamente por sus conocimientos son los dibujos para niños Comprensión de Cathy Malchiodi. [2] La Dra. Malchiodi es una terapeuta de arte certificada y es una de las expertas más respetadas del campo, ya que ha escrito varios libros sobre el tema.

Supongo que la pregunta más grande es: ¿cuál sería el objetivo de analizar el arte de un niño en primer lugar?

Los dibujos de un niño son un modo de autoexpresión. Lo que alguien más lee en ellos es, al final, secundario a lo que ve el artista infantil. Siento que algunos adultos son demasiado rápidos para leer en los garabatos de un niño. Antes de dibujar suposiciones, podría tener sentido simplemente pedirle a un niño que le cuente sobre su dibujo. Sus respuestas pueden ser mucho más reveladoras que cualquier interpretación de un adulto.

Notas al pie

[1] Amazon.com: Crecimiento creativo y mental (8ª edición) (9780023721106): Viktor Lowenfeld, W. Lambert Brittain: Libros

[2] Descripción de los dibujos de los niños: 9781572303720: Libros de medicina y ciencias de la salud en Amazon.com

Answer 2

Aunque hay algunos patrones comunes para buscar y analizar (por ejemplo, cómo se agrupan los miembros de la familia, si el niño pasa mucho tiempo en una parte de la imagen), la mejor guía para analizar dibujos, como para analizar sueños, Está hablando con la persona que los produjo.
Por ejemplo, pregúntele al niño qué parte del dibujo le gusta más, qué parte desea que puedan borrar. Dígales lo que nota (por ejemplo, el uso del color, la ubicación y el tamaño de sí mismo en la imagen, o los otros patrones que anoté anteriormente o los sugeridos por Isha Gada) y haga al menos dos suposiciones diferentes sobre lo que podría significar y pídales que le digan qué suposiciones son incorrectas (sus respuestas sobre qué suposiciones son correctas podría ser simplemente un exceso de cumplimiento). No es que el niño pueda analizar todos sus sentimientos y dinámicas internas, pero sus propias conjeturas deben tener en cuenta los comentarios del niño a sus ideas y sus propias explicaciones.
Pregúnteles a los niños qué sienten y piensen acerca de los dos cuando produjeron los dibujos y cuando miran el dibujo una vez que están listos.
Puede aprender más de los cambios en el dibujo de una sesión a otra, ya que es más probable que esos cambios reflejen los sentimientos actuales, mientras que las líneas oscuras de un día podrían ser simplemente un problema para agarrar el crayón.
A diferencia de la apreciación del arte, en la cual el significado puede dejarse al espectador, aprender sobre las intenciones y el estado de ánimo del artista es una cuestión crucial para decidir qué significado es inherente al arte, si el objetivo es entender no el arte sino el arte. el niño.

Answer 3

Quizás te interese leer más sobre las siguientes pruebas proyectivas:

• Dibujo cinetico familiar
• Prueba de dibujar una persona
• Test de casa-árbol-persona

Hay tanto apoyo como crítica de pruebas de dibujo (y pruebas proyectivas, más generalmente).

Answer 4

Dependiendo de la edad del niño y del niño en particular, se dice que cuando un niño usa colores más oscuros y sin brillo en sus dibujos, esto indica que están tristes. Cuando esto sucede, algo les molesta y están expresando su tristeza a través de sus dibujos. Por lo general, podemos ver en un dibujo lo feliz que es el niño que lo dibujó. Los colores brillantes indican felicidad. Los colores oscuros y apagados indican tristeza. Sin embargo, algunos niños se sienten atraídos por los colores oscuros y apagados, como lo es mi hijo mayor. Así que cada niño es un individuo y único. Realmente necesitamos conocer al niño individualmente para hacer una evaluación precisa de lo que significan sus dibujos.