Los detalles de esta pregunta han cambiado desde que escribí mi respuesta. Se trata más de un problema de rendimiento escolar, mientras que anteriormente se trataba de la aplicación de talentos.
¿Sabes cuáles son sus talentos?
- ¿Cómo lo sabes?
La mayoría de las personas no son muy buenas para evaluar los talentos de las personas, y mucho menos para definir qué significa incluso el talento.
No quiero ser crítico, pero estoy sugiriendo que tal vez ella ya esté haciendo un buen uso de ellos.
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E incluso si no lo está, es difícil saber qué será útil para alguien. Sus ideas pueden ser inexactas, o al menos, incompletas.
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Una historia
Soy una de las personas más expertas en tecnología que conozco.
No soy programador ni administrador de red ni nada por el estilo, pero escribo con rapidez y precisión, y mi conocimiento general de cómo funciona la tecnología, cómo se ve el buen diseño y cómo la gente interactúa con la tecnología me ayuda en casi todo lo que hago. hacer hoy.
Mientras estudiaba temas relacionados con la informática en la escuela, no aprendí mucho de ellos. La práctica fue ciertamente útil, pero gran parte de lo que aprendí estaba fuera de la escuela, e incluso antes de comenzar la escuela.
Cuando las personas que tengo a mi alrededor tienen un problema de tecnología, generalmente soy yo a quien acuden para resolverlo.
Las habilidades tecnológicas realmente no se relacionan específicamente con mis talentos o fortalezas particulares, pero ciertamente las aumentan.
Cuando era más joven tenía gente que pensaba que debía hacer otra cosa. Y tal vez había algo de sentido en eso.
Pero lo que quiero decir es que a veces creo que es útil que las personas sigan sus intereses y pasiones. Puede beneficiarlos de maneras que aún no entiendes.
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Lo que puedes hacer
- Dé un buen ejemplo para ella haciendo buen uso de sus talentos. Como dice el refrán en los aviones, póngase su propia máscara de oxígeno antes de intentar ayudar a otros pasajeros en una emergencia.
- Hágale saber que está allí para apoyarla con respecto a cualquier pregunta o problema que tenga sobre la escuela, el trabajo, qué hacer con su vida, etc.
- Aunque no caigas en la trampa de decirle qué hacer. Ayúdela a descubrir sus propias respuestas, mientras sigue brindando orientación según sea necesario a alguien que podría tener menos experiencia y conocimiento al hacer sugerencias. P.ej
- ¿Qué crees que sería útil?
- ¿Qué te ha funcionado en el pasado?
- ¿Has pensado en X?
- ¿Has probado X?
- ¿Crees que X podría ser capaz de trabajar? ¿Por qué o por qué no?
- Pregúntele qué le gustaría hacer, qué le gusta hacer y por qué. Vacía tu taza [1] y aprende sobre ella. Intenta ver las cosas desde su perspectiva. Tal vez ella sepa lo que está haciendo después de todo.
- Si le preocupa algo que está haciendo, hable con ella al respecto, pero no lo haga por ella. Más bien, expresa cómo te sientes y mira lo que ella dice. Si no quiere hablar con usted, es bueno y saludable tener a alguien con quien pueda hablar que no sea un amigo o miembro de su familia, referirla a otra persona, como un médico, un consejero, un trabajador juvenil u otro responsable adulto que puede ser capaz de ayudarla.
- Pregúntese, “¿cómo pueden mis propios deseos, tendencias, prejuicios y creencias personales influenciar mis expectativas de mi hermana, y lo que digo y pienso sobre ella?”
No puedes hacer que la gente haga nada. Puedes obligar a la gente a hacer cosas, pero eso no suele ir bien.
También puede compartir información y consejos, y establecer límites (que pueden estar más allá de su papel como su hermano; no lo sé). Depende de la persona lo que hacen con esos.
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Notas al pie
[1] Para citar a Bruce Lee:
Su punto es que no puedes aprender de otra persona si tu propia taza está llena de tus propias ideas y rebosa de ellas.
Esté dispuesto a escuchar el de ellos y deje que viertan agua en su taza.