Algunas teorías de estilos de aprendizaje se convierten en modas, que se usan en exceso, se usan mal y, por lo tanto, parecen perder valor original. Aunque la teoría es suficientemente sólida, son las aplicaciones simplistas las que obtienen un estado de “desacreditado”.
El ejemplo más destacado es: el estilo de aprendizaje del cerebro izquierdo y derecho se convierte en un tópico. La gente tomaba exámenes de revistas para saber “qué mitad” del cerebro estaba haciendo todo el trabajo. Incluso Charlie Brown, en una vieja caricatura de Peanuts, buscó respuestas cerebrales de LR por sí mismo, solo para que Lucy lo declarara sin cerebro.
La mayoría de nosotros tenemos preferencias de aprendizaje de un tipo u otro. Algunos solo pueden estudiar en un ruido de ‘ruido’ mientras que otros necesitan silencio. A algunos de nosotros nos encanta analizar cosas, mientras que otros dicen: ‘¡Solo dime qué hacer!’. Algunos aprenden mejor con palabras e imprimen, mientras que otros quieren un ‘maestro real’ que se mueve, habla, se anima, muestra y cuenta. Los diagramas, las gráficas y los diagramas tienen todo el sentido para algunos, mientras que dejamos a los demás bizcos.
Cada cerebro se organiza temprano en la vida basado en la expresión genética única y las primeras experiencias. Ese cableado es la base de nuestras fortalezas y debilidades de por vida. Identificar y acomodar estas fortalezas y debilidades para los estudiantes es una pieza importante de métodos efectivos para la enseñanza y el aprendizaje.