Mucha gente inteligente tiene problemas con las matemáticas. Las personas que enseñan matemáticas a veces se sorprenden de cómo sucede esto. Hay algunas razones comunes, sin embargo, que parecen explicar algunas de ellas.
Una razón común es que en algún momento de su aprendizaje de las matemáticas no entendieron algo. La matemática se basa mucho en sí misma. De alguna manera, es desafortunado que un estudiante pueda continuar bien en matemáticas mientras se basa en un tema que no entendió. Algunos estudiantes son realmente buenos para memorizar fórmulas o procedimientos para hacer ciertos tipos de problemas, y van por un tiempo de esa manera, pero el problema tiende a agravarse hasta que las matemáticas en algún nivel se vuelven difíciles. Algunas veces las personas parecen evitar abordar el problema porque se sienten avergonzadas por el tema que no entendieron. Para muchas personas, las fracciones o los números negativos nunca son del todo cómodos, y parece un tipo de cosa de bajo nivel tener que regresar y aprender con más claridad, pero si quieren seguir con las matemáticas, esto ayuda mucho.
Como una especie de TL; DR, diría: mire los problemas con los que se tropieza, y averigüe qué es lo que los hace tropezar. A veces es algo realmente básico que solo necesita ser aclarado en tu mente.
Una segunda razón relacionada está yendo al ritmo equivocado. Supuestamente, una de las habilidades importantes de un buen estudiante de matemáticas es saber qué ritmo necesitan en cada punto, lo que también tiene que ver con saber si están entendiendo o no. A veces las personas confunden ser buenos en matemáticas con ser rápidos. Si mientras estás haciendo algunos cálculos, sabes cuándo debes parar y decirte a ti mismo o a tu maestro, “oye, espera, no entendí lo que era esto”, eso te ayudará. Los matemáticos realmente talentosos e inteligentes todavía a veces se topan con puntos de sorpresa, cosas que de alguna manera son más difíciles de digerir.
En tercer lugar, muchas personas no disfrutan mucho de las matemáticas y les dificulta seguir prestando atención a ellas. Los matemáticos son solo de vez en cuando inusualmente inteligentes, pero, en general, siempre les gustaron las matemáticas o, en cierto momento, empezamos a disfrutarlas especialmente. Las personas así pueden hacer bien las matemáticas, pero deben ser pacientes con ellas, como lo harías con algunas tareas no tan divertidas como cortar el césped. Ayuda si un estudiante tiene al menos alguna razón (además de que es un requisito para obtener un título) para querer saber las matemáticas particulares que están estudiando. Si alguien está estudiando para convertirse en un médico y está considerando que la matemática es una tarea, debe considerar que se considera algo bueno si como médico puede entender cosas como la descomposición exponencial en el efecto producido por un medicamento y cosas como estas, cuantitativamente.
Ir con “no disfrutar” también se podría mencionar “miedo”. Algunas personas se preocupan tanto por las matemáticas que terminan en un estado crónico de ansiedad o miedo, y por supuesto esto interfiere con su aprendizaje. Las personas que estudian la amenaza del estereotipo han dado algunas ideas para personas que, por diversas razones, no se sienten cómodos con un tema, especialmente si es que alguien te ha dicho que no es para ti.
Cuarto, algunas personas inteligentes piensan que las matemáticas son el tipo de cosas en las que la habilidad y la inteligencia están más estrechamente relacionadas de lo que están. La inteligencia ayuda, pero incluso sin ser especialmente inteligente, una persona puede ser buena en matemáticas, y una persona inteligente todavía necesita tomarse el tiempo para digerir. Si te gusta, sientes curiosidad por eso, dedica tiempo a descubrir cosas que no entiendes y así sucesivamente, entonces puedes ser bueno en eso. A veces es difícil decirlo, pero la inteligencia de algunas personas parece más natural que se aplique a diferentes tipos de problemas que otras.
Quinto, algunas personas piensan que tiene más que ver con la memorización que con la memorización. Cuando era niño disfrutaba memorizando cosas de forma extraña, así que aprendía fórmulas como [math] \ sin (x) = xx ^ 3/3! + X ^ 5/5! -… [/ math] donde [math] 5! [/ Math] representa el producto de 1, 2, 3, 4 y 5. Esto es recordarlo de la manera más difícil. La forma más fácil es aprender por qué esa es la fórmula correcta (es una serie de Taylor). Uno puede memorizar [math] \ cos (x + y) = \ cos (x) \ cos (y) – \ sin (x) \ sin (y) [/ math] y las otras fórmulas de suma y diferencia, pero es más fácil mucho para recordarlos si sabes cómo resolverlos desde [math] e ^ {ix} = \ cos (x) + i \ sin (x) [/ math] que también es cómo recordar lo que [math] \ cos [/ math] y [math] \ sin [/ math] son.
Por supuesto, las personas varían en la forma en que lo ven claramente, pero generalmente hay un número relativamente pequeño de cosas que memorizar por sí mismas, y luego muchas cosas relacionadas que se asocian con ellas. Esto encaja bien con las técnicas de memoria que otro contestador te dio; los hechos rara vez deben ser hechos aislados e independientes, y generalmente son parte de una historia. Convierta la historia en una de sus propias historias y será de beneficio para usted.