La inhibición latente es un fenómeno de aprendizaje que se investigó en los años 70 y 80, pero ahora no se discute mucho.
La idea básica de la inhibición latente es que a menudo es más fácil aprender algo nuevo que desaprender algo familiar.
En particular, una vez que haya aprendido a reconocer algo o asociarlo con otra cosa, es difícil desaprenderlo si su significado cambia. A menudo es más fácil hacer asociaciones con algo nuevo que reasignar asociaciones que ya se han hecho con algo familiar. El aprendizaje previo produce un efecto de interferencia.
Los ejemplos de inhibición latente incluirían atascarse en una rutina, repetir errores conocidos o usar un miembro lesionado por costumbre.
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El término “inhibición latente” es confuso y algo arcaico. Tiene sus orígenes en el conductismo y los experimentos de “condicionamiento clásico” realizados en animales en los años cincuenta y setenta. La idea es que la interferencia de aprendizaje (“aprendizaje inhibido”) es un efecto retardado (“latente”) después del aprendizaje inicial.
Wikipedia sobre la inhibición latente: http://en.wikipedia.org/wiki/Lat…