¿Por qué ha habido un aumento constante en los puntajes de CI promedio en los Estados Unidos en los últimos 30 años? ¿Es esto realmente representativo de un aumento real en inteligencia?

Answer 1

El efecto Flynn (http://en.wikipedia.org/wiki/Fly…), que se atribuye a varios factores

• Familiaridad escolar / examen. Sin embargo, la escolarización no es particularmente probable que explique el aumento promedio, dado que la inteligencia fluida ha aumentado más rápido que la inteligencia cristalizada
• Ambiente más estimulante. Gran parte de este progreso fue antes de la década pasada. Pero incluso en esta década, es incluso posible que la explosión de los videojuegos pueda aumentar la inteligencia fluida (ya que puede mejorar la coordinación ojo-mano y los tiempos de reacción [2]: los tiempos de reacción están altamente correlacionados con la inteligencia fluida). Pero incluso en ratas, los entornos más estimulantes promueven la neurogénesis y la mielinización (más mielinización = tasas de conducción nerviosa más rápidas; vea ¿Puede su cerebro crecer más si está realizando actividades que involucran la mente?)
• Nutrición mejorada (la más importante entre las clases socioeconómicas más bajas)
• Menos enfermedades infecciosas, especialmente importantes durante el embarazo y la primera infancia.
• heterosis (vigor híbrido asociado con reducciones históricas de los niveles de endogamia)
• eliminación del plomo del aire: el verdadero elemento criminal de Estados Unidos: el plomo

En cuanto a si es representativo o no de un aumento real, las mejoras son inconsistentes con respecto a la métrica. Las métricas de inteligencia fluida (como las Matrices de Raven) muestran mejoras sustanciales. Sorprendentemente, las métricas de la inteligencia cristalizada (como el vocabulario) muestran una mejora significativamente menor. [1] Con todo lo que se dice, voy a salir y decir que el aumento artificial de ciertas métricas de “inteligencia fluida” (a través de juegos de entrenamiento mental o juegos de computadora) podría no hacerte más inteligente porque las mejoras en pruebas específicas de fluidos La inteligencia en realidad no se transfiere a otras pruebas de la misma. De hecho, si el entrenamiento cerebral se practica ampliamente a nivel de la población, podrían incluso debilitar la correlación entre el coeficiente intelectual y el rendimiento académico / laboral ( si , como muestran algunos estudios, las mejoras de la inteligencia fluida no se transfieren a otras tareas académicas). El Dual-n-Back puede ser una excepción (como lo muestra un estudio PNAS), pero no sabemos si realmente produce mejoras transferibles de larga duración.

Podría preguntar, bueno, entonces ¿por qué la inteligencia fluida antes era predictiva del rendimiento académico? Bueno, podría deberse a que los factores biológicos + ambientales (potencialmente inmutables) que están detrás de las mejores mediciones de la inteligencia fluida también tienden a ser los factores que también están detrás de las mejores mediciones del desempeño general.

Además, las mejoras se han estancado en Escandinavia (ver Flynn’s ¿Qué es la inteligencia? )

[1] http://www.indiana.edu/~intell/f…

Inteligencia fluida
Pruebas como los Ravens, las matrices noruegas, la prueba de formas belgas, la prueba de Jenkins y la prueba de Horn son ejemplos de pruebas que intentan medir la inteligencia fluida. Estas pruebas intentan enfatizar la resolución de problemas y minimizar la dependencia de habilidades específicas o la familiaridad con palabras y símbolos. En promedio, estas pruebas han mostrado un aumento de aproximadamente 15 puntos o una desviación estándar por generación (Flynn, 1994) (Flynn, 1987). Deary (2001) señala que son estos tipos de pruebas (es decir, “culturalmente reducidas”) en las que no esperaríamos ver aumentos en la puntuación si la causa de los aumentos se debiera a factores educativos.

Inteligencia cristalizada
Pruebas como Wechsler-Binet y pruebas puramente verbales miden la inteligencia cristalizada además de la inteligencia fluida. Algunas preguntas en estas pruebas miden las habilidades para resolver problemas, pero otras miden la información aprendida, como el vocabulario y las habilidades matemáticas. Las ganancias de CI para estas pruebas han sido más moderadas, con un promedio de aproximadamente 9 puntos por generación (Flynn, 1994) (Flynn, 1987).

[2] http://www.futurity.org/science-…

http://edugamesresearch.com/blog…

Además, según el psicólogo de UW Jeffrey Lin (http://depts.washington.edu/visc…), la mayoría de las mejoras en la atención visual solo se ven en los juegos FPS (aunque definitivamente creo que los juegos de estrategia en tiempo real como Starcraft / Starcraft 2] también tienen efectos similares).

Answer 2

¿Los humanos tienen un miedo instintivo a las arañas y las serpientes? ¿Cómo es esto posible? Esas son partes variables del entorno, que tal vez ni siquiera hayan evolucionado. ¿No es esto claramente una forma de memoria genética?

Pero este no es un razonamiento general universalmente válido que obtuvimos a través del pensamiento complejo viviendo en la sociedad. Me hace imaginar a un antepasado presenciando cómo un amigo deja de moverse y una araña o una serpiente escabulléndose.

Dado que los eventos altamente emocionales son más fáciles de recordar en nuestras propias vidas, tal vez cualquier mecanismo de la memoria genética también esté impulsado por emociones fuertes. Pero las emociones tienen una lógica detrás de ellas, y creo que un sistema así podría motivar un miedo instintivo a las arañas y serpientes potencialmente peligrosas.

¿Es posible que esto pueda estar relacionado con el efecto Flynn? Creo que sí. La frase que viene a la mente al contemplar esto es “cambio de paradigma”. Sabemos que simplemente poner toda la información frente a una persona desafiada no es suficiente para que comiencen a construir una pirámide de conocimiento.

Pero, ¿y si el ambiente creara una situación en la que sus propios objetivos emocionales coincidieran con la construcción de esa pirámide de conocimiento? ¿Qué pasaría si darme cuenta de esto fue un evento emocional, que representa una avalancha de posibilidades recién realizadas? ¿Qué pasaría si este suceso se registrara de alguna manera y se pasara a los antepasados, esencialmente, dándoles una ventaja?

Si este fuera el caso, para alentarlo tendríamos que crear un entorno que alinearía los objetivos emocionales de una persona con la acumulación de conocimiento para alentar el efecto Flynn. No es casualidad que el sistema más capaz de hacer esto sea también el más barato y el más fácil de implementar: aquel en el que las medidas cuidadosas de mérito y capacidad gobiernan el avance.

Si esta es, de hecho, la situación, significa que toda iniciativa para crear justicia social a través de forzar la igualdad es contraproducente para su propia causa.