¿Cómo debo darle confianza a un niño de 9 años que tiene calificaciones aceptables en matemáticas pero que no cree en sus habilidades?

Answer 1

La falta de confianza en sí mismo en las habilidades para resolver matemáticas es un problema educativo subyacente, no solo en los EE. UU. Sino en todo el mundo.

La pérdida de confianza comienza a una edad temprana cuando los temas de Matemáticas comienzan a intensificarse y dejan de ser divertidos, como solían ser los preescolares. Esta repentina seriedad despertada por la falta de conceptos coloridos, temas matemáticos no basados ​​en historias, solo la resolución de problemas matemáticos, el enfoque de las revisiones pone a las mentes jóvenes en un dilema. Es porque piensan que las matemáticas son mucho trabajo y no pueden hacerlo. No lo ven como un misterio o rompecabezas divertido para resolver.

Como profesor, debe imbuirse en los alumnos de que Matemáticas es divertido, incluso si está en un grado superior. Aquí sabrás como podrás hacerlo:

Uso de diferentes medios : descarte las antiguas asignaciones de libros de texto, sustitúyalos por coloridas hojas de trabajo e imprimibles. Al ser un educador en el hogar, seguí una recomendación reciente de Quora de hojas de trabajo gratuitas. ¡Fue grandioso! Las hojas de trabajo se adaptan a una amplia gama de temas matemáticos, tienen conceptos divertidos basados ​​en historias que los niños disfrutan y desarrollan numerosas habilidades matemáticas. Una vez que obtienen la confianza de resolver correctamente las hojas de trabajo, pueden aceptar que son lo suficientemente buenos.

Siempre hay una segunda oportunidad : el aprendizaje siempre implica fallas. Cuando los niños fracasan / hacen mal / no intentan, siempre déles una segunda oportunidad de aprender. Esto no solo los alentará a seguir adelante con la resolución de problemas, sino que también asimilará que está bien cometer errores, y así es como uno aprende. De hecho, puede tener un sistema de recompensa especial si el estudiante lo hace bien por segunda o tercera vez.

Clase de matemáticas positiva : asegúrese de que haya un ambiente positivo en su clase de matemáticas. Incluso si hay una leve intimidación o presión de los compañeros, asegúrese de tener control sobre ella. Evite señalar los errores frente a toda la clase de manera condescendiente. Utilizar lenguaje afirmativo. Fomente el juego en equipo y las actividades en las que un equipo incluya una combinación de estudiantes buenos y pobres.

Clase de matemáticas = clase de diversión : asegúrate de tener una clase de juegos de matemáticas puros en una semana. No hay libros de texto, solo juegos de matemáticas. Una vez que se den cuenta de que están ganando un juego que se trata de matemáticas, su confianza alcanzará un nivel completamente nuevo. Es una compra de una sola vez de manera honesta y también será aplicable a los futuros estudiantes. Hay muchos juegos de matemáticas en línea, solo elige el tema y compra el juego. Algunos no son demasiado costosos y son fácilmente asequibles. Personalmente, me gustan los números Woodern de Goodtrade para la aritmética, Mathbuilder para la formación de ecuaciones, Bigcatch para la división. Estos son los juegos que he probado y ganado mucho de ellos. La práctica que obtuvieron mis hijos fue excelente y me obligó a comprar juegos solo para hacerles amar las matemáticas. Mientras juegas, usa términos como

Es un movimiento inteligente;

Whoa! ¿Cómo resolviste eso tan rápido?

Eres tan bueno en eso, ¡pero te venceré al menos esta vez!

y así.

Espero que estas sugerencias te ayuden. ¡La mejor de las suertes!

Answer 2

A2A

No tengo mucha información sobre la enseñanza de las matemáticas específicamente, pero responderé qué percepción tengo.

Tenga cuidado al convencer al niño de que las matemáticas no son difíciles, que en realidad es fácil y no hay por qué intimidarse. Si presionas demasiado esta idea, el niño siente que sus sentimientos no están siendo validados. Sentirá que otro adulto no puede relacionarse con sus sentimientos, entonces, ¿cómo podrían ayudarlo? O se sentirá aún menos confianza. “Ni siquiera puedo hacer esto que todo el mundo dice es tan fácil”. Primero, valida sus sentimientos, y él estará más dispuesto a emprender el viaje contigo. En lugar de “No es tan difícil, puedes conseguirlo”. enfoque, intente con un “Sé que parece complicado en este momento. Apuesto a que ha estado bastante frustrado. Veamos si podemos dividir esto en partes más simples”. enfoque

La investigación muestra que uno de los mejores métodos para inculcar confianza y el deseo de aprender es a través de una serie de pequeñas victorias. Los estudiantes se desconectan de un tema cuando experimentan un fracaso con el tema demasiado pronto. Una vez que el estudiante ha tenido una serie de pequeñas victorias, es más probable que internalicen las ideas del sujeto. En ese momento, después de que un estudiante tenga un nivel básico de confianza en la materia, el fracaso puede ser una herramienta de aprendizaje útil para desafiar y ayudar al estudiante a crecer. Antes de ese punto, el fracaso es un elemento disuasivo y es una causa principal de baja confianza en sí mismo en un estudiante.

A muchas personas no les gustan las matemáticas porque ven las matemáticas como un proceso de seguir listas de reglas complicadas que no comprenden. Un maestro puede comenzar con la comprensión del niño y revisar los principios básicos, luego, lentamente, se basa en esos principios. Una vez que entiendan algunas ideas básicas, extrapolar a las reglas más grandes.

Aprendí matemáticas muy visualmente. Aprendí muy poco matemáticas de la perforación de la hoja de trabajo. Para enseñar fracciones y números enteros, tal vez encuentre una buena receta de bebidas para niños que requiera una taza de esto (un número entero), media taza de eso, 3/4 de taza de eso y 1 1 / 4 taza de eso. Mezclar y disfrutar. Más adelante, una vez que el niño haya adquirido cierta confianza, invítelo a que vuelva a hacer la bebida para un mayor número de personas, por lo que tendrá que ampliar la receta. Lo que implica multiplicar fracciones. Y es una introducción muy básica a las variables. Necesitaremos x (.25 tazas de azúcar). Cinco personas beberán esto, entonces x = 5. ¿Qué pasaría si una sexta persona viniera aquí?

Agarra o hornea una pizza pequeña. Seis personas van a compartir esta pizza. ¿Cómo podemos cortarlo? Primero usa un lápiz y papel, luego un cortador de pizza.

Google “Scam School probabilities” o “Scam School math” Scam School está hecho para adultos (ya que implica bebidas en un bar), pero los conceptos son formas muy atractivas de introducir algunos conceptos básicos a través de rompecabezas y trucos. Muy interesante. Prueba el blog Gray Matters. Prueba algunas de las publicaciones aquí:

Mensajes | Mathblogging.org

He oído cosas buenas sobre el libro Playing with Math
Jugando con matematicas

Espero que ayude.

Answer 3

Gracias por la A2A!

Ya hay muchas respuestas excelentes que cubren casi todo sobre lo que preguntaste.
Intentaré añadir una perspectiva diferente.

Las matemáticas son consideradas como un tema “difícil” por la mayoría de los estudiantes. Ellos lo temen; Sobre todo, porque en realidad no ven sus aplicaciones a su alrededor en la vida cotidiana. Incluso cuando lo hacen, tienen perspectivas de miedo, como la ingeniería, el diseño, etc., que parecen demasiado avanzados para que los niños de secundaria y preparatoria puedan comprenderlo.
Entonces, lo primero en lo que debería concentrarse, sería alejar al niño de este miedo. Y no, no puedes (no puedes ) hacer eso diciéndole “¡es fácil!”. Por el contrario, lo haces al llegar a su edad y sus capacidades, y reconociendo que puede ser difícil (pero no imposible). Cuando ve que definitivamente no es el único que cree que un problema es difícil, el problema pasa de ser herculeano a ser humano. (Ya no es una tarea imposible de lograr, y además, ahora tiene compañía).
Además, ponga todos los problemas de matemáticas que enseña, en términos puramente ingleses.
La mayoría de las veces, cuando un niño está aprendiendo nuevos conceptos, se encuentra ahogado en el diluvio de nuevos términos y significados. Puede que no sea un concepto difícil, pero la introducción de los nuevos y grandes términos puede hacer que su cerebro piense: ‘Nuevos y grandes términos = concepto muy difícil’. Por lo tanto, trate de evitar abrumar al niño con nueva información de una vez.
Y de nuevo, no puedo enfatizar esto lo suficiente, pero asegúrese de que, para cada problema que haga que el niño resuelva, enséñele a pensar en términos regulares en inglés. Encuéntralo como una pregunta en inglés / comprensión / aptitud. Esto hace que el problema parezca más “solucionable”.
Es importante mantener esto a medida que el niño comienza a acostumbrarse a esto y se siente envalentonado por su éxito.

Edición 1:
Este es un artículo interesante sobre la enseñanza de las matemáticas: The New York Times
También quise agregar esto: si el niño tiene algún pasatiempo, por ejemplo, jugar baloncesto o nadar o tocar el piano, intente enseñarle matemáticas en ese contexto. Puede decirle cómo puede cambiar el ángulo en el que dispara, o cómo la fuerza con la que dispara afecta la distancia que recorre la pelota, etc. Eso ayuda con lo que dije anteriormente sobre que los niños no pueden correlacionarse con la vida real. Aplicaciones de las matemáticas.
Edición 2:
Este es un buen reloj. (Lo estoy publicando aquí específicamente para hacer que las matemáticas sean relevantes para el estudiante). La clase de matemáticas necesita un cambio de imagen

Answer 4

Gracias por A2A
Enseñar es un proceso que consiste en inculcar el aprendizaje y recomendar la práctica de lo que los ha hecho aprender.
No tengo mucha experiencia en la enseñanza pero puedo darte algunas sugerencias para sitios web:

1. Academia de Khan: –
Este sitio fue creado para un niño de 12 años para aprender diferentes partes de las matemáticas, pero no dejes que te detengan por enseñar más que eso. Es un gran sitio visual. Podría ayudarte a resaltar un poco el proceso de enseñanza. También tiene una gran sesión de práctica que el niño puede usar él mismo.
Tenga en cuenta que el sitio web se realizó de acuerdo con un sistema de enseñanza americanizado.

2. Geometría: –
Una parte del sitio está diseñada solo para geometría, por lo que puede darle una vista tridimensional de los objetos que se le enseñarán. Confunde su imaginación y enseñándole será pan comido.

3. Actividades de geometría y juegos de matemáticas divertidos para niños: –
También otro sitio para aprender geometría.

El siguiente es un sitio para hacerlo pasar por bucles más difíciles:
Brillante | Construye tus habilidades de resolución de problemas.
Es como un gimnasio para el cerebro y un gran sitio social para practicar. Encontrarías personas de todas las edades practicando sumas aquí.

Esto es todo lo que puedo reunir por ahora. Si me encuentro con más sitios mejorados para su ayuda, definitivamente los compartiré.

Answer 5

Si se supone que debe ser tu primera sesión, ¿cómo sabes cuáles son sus problemas? 🙂

Para un niño de 9 años, hazlo divertido.
Dependiendo de lo que le guste (tienes que averiguarlo), muéstrale cosas básicas. Hazlo cómodo.
Entonces, dile que sabes un problema gracioso. Muéstrale el problema. Pregúntale si es divertido. Demuéstrele que su opinión importa.

Me gustaría ir y comprobar personalmente lo que sabe. Los padres generalmente le dicen cosas, pero es usted quien debe verificarlo. Los padres generalmente no saben lo que los niños saben, solo ven el grado y escuchan a los maestros. Y la razón principal por la que te contratan es porque los maestros no hacen un buen trabajo. Así que necesitas verificar el nivel de conocimiento del niño.

Hazlo reír. La forma de hacer que a las personas les gusten las matemáticas es hacer que te gusten y / o reír (o sonreír). El 90% de las personas tienen experiencias traumáticas con las matemáticas. Embarazo Desesperación. Confusión.
Hazles reír, demuéstrales que eres un ser humano.
Ejemplo: dibujar un conejo con orejas pentagonales. Dígale que el conejo le está pidiendo que encuentre el área de sus orejas.

Conecta los conceptos más difíciles a los más fáciles una vez. Compara cómo son iguales y cuáles son las diferencias. Muéstrale cómo se conectan las cosas.

Dígale: “ahora esto puede parecer muy difícil al principio, pero cuando ve los pasos, en realidad se vuelve fácil”. Y sigue con el concepto más difícil, conectándolo con el más fácil. Demostrando que es lo mismo, un poco más complicado.

Crea un juego simple. Dale puntos. Dale pequeñas recompensas (es decir, pegatinas) por cierta cantidad de puntos.

Después de que él resuelva un problema, dígale que lo está haciendo fantástico y que debería intentar resolver un problema más difícil y que lo ayudará en el camino.
Dale más pegatinas para eso.

Hago desafíos de café con los estudiantes a veces.
“Te convenceré de que el álgebra puede ser divertido. Y si no lo hago, te compraré una bebida justo después de la sesión”. (o una barra de caramelo que traje o lo que sea)
Siento que solo el hecho de que ellos sean los jueces, y me juzgan lo hace interesante. También lo convierte en un juego.
+ Sé cómo hacerlo divertido. 😉

Creo que su confianza en sí mismo aumenta si le muestra que las matemáticas son divertidas, divertidas, interesantes, no amenazantes. Y que él pueda hacerlo.

Answer 6

Gracias por A2A. Para que el tema sea más interesante, primero intente eliminar cualquier temor oculto que el niño tenga sobre las matemáticas. Trate de decirle siempre al niño que las matemáticas no son un tema difícil como las personas lo perciben. Esto se debe a que más personas temen a cualquier tema, más comienzan a evitarlo y odiarlo. Creo que 9 años es la edad justa para moldear su percepción sobre las matemáticas. Sería excelente intentar y desarrollar la pasión por las matemáticas en su hijo. Esto se debe a que si le apasiona el tema, sobresaliría más rápido.

Las siguientes son algunas de las mejores estrategias que puede adoptar para que el niño adore las matemáticas:

1. Cuéntele historias sobre grandes matemáticos y sus valiosas contribuciones para que el niño se dé cuenta de cómo esas personas hicieron historia en el campo de las matemáticas a través del trabajo duro y la persistencia. Debe hacerse para darse cuenta del valor y el impacto de esas contribuciones en los diferentes campos. Por ejemplo, la invención de ‘Zero’, que creó un tremendo impacto en el campo de la ciencia y la tecnología, así como en las matemáticas.
2. Asegúrese siempre de que el niño entienda muy bien los conceptos básicos y que no haya dudas con respecto a los mismos. Borrar todas las dudas si las hubiera.
3. Asigne al niño alguna tarea que se centre en el desarrollo de su pensamiento y curiosidad. Por ejemplo, si le está enseñando los conceptos de área y volumen, déle al niño algo de tiempo para pensar y anote dónde puede aplicar esos conceptos. Por ejemplo, si es el área del rectángulo, hágalo pensar en la dirección en que se puede usar este concepto de área. Para encontrar el área de un campo de fútbol de forma rectangular. Más el niño será capaz de relacionarse con cosas del mundo real, mejor solucionador de problemas que se convertirá en el futuro.
4. Asegúrese de que el niño realmente resuelva el problema en el papel o en una pizarra negra. Hoy en día, la tendencia de mimar a los niños con soluciones ya hechas a los problemas está en aumento. El niño por lo tanto se vuelve letárgico para resolver problemas por su cuenta. Intentan encontrar ayuda en línea sin siquiera intentarlo solos. Asegúrese de que el niño resuelva el problema por sí mismo. Está bien si aclara cualquier duda que encuentre. Pero es totalmente erróneo permitir que el niño intente encontrar soluciones a los problemas ya hechas.
5. Comience desde los problemas básicos primero. Nunca saltes a problemas complejos al principio. Esto se debe a que si el niño no es capaz de resolver problemas complejos inicialmente, rompería la confianza del niño.
6. Use algunas técnicas audiovisuales o algunos juegos interesantes para enseñar conceptos complejos de una mejor manera.

¡Espero que estas técnicas te sean útiles!

Answer 7

Gracias por A2A. Es muy agradable saber que no le has enseñado al niño y que sabes cuáles son sus problemas. Significa que has hecho bien tu tarea. Es realmente un buen gesto y los maestros necesitan hacer esto regularmente. Esto ayudará mucho en el desarrollo de una buena relación con su estudiante.

Ya tienes experiencia en la enseñanza de estudiantes que han crecido bien. Él es el más joven de todos ellos. Pero puedes entender que la naturaleza del problema que enfrenta es la misma. Si puede recordar, siempre es fácil agregar 10 con 10 en lugar de 1000 con 1000. Entonces, creo que es totalmente psicológico.

Como profesor, necesitas trabajar con este aspecto psicológico de tu alumno. Necesitas imponer confianza en ti mismo y confianza dentro de él y lentamente su gráfica de rendimiento mejorará mucho.

En lo que a mí respecta, soy un creyente de la antigua escuela de educación, donde siento que es un profesor quien puede explicarte las cosas correctamente, lo que ningún sitio web puede hacer. Y siendo un profesor experimentado, conoces muy bien tu materia; para que no tengas que preocuparte por todo esto.

Buena suerte

Answer 8

A2A:

Todos los demás ya casi han dicho lo que voy a decir, pero daré su opinión de todos modos.

He notado que muchos niños (especialmente en Estados Unidos) luchan con la confianza en sí mismos en las matemáticas. Yo también solía odiar las matemáticas porque creía que era demasiado difícil y no era bueno en eso. Todo eso cambió cuando descubrí el álgebra, y lo simple que era. Me di cuenta de que el álgebra, una matemática supuestamente “superior” que la aritmética, no era una ciencia arcana; Era algo divertido, como un rompecabezas o un juego con lógica. Este es un secreto que desafortunadamente muchos niños nunca tienen la oportunidad de descubrir.

Debes convencer a tu alumno de que las matemáticas no son solo para “personas inteligentes”, y no eres estúpido si no lo entiendes al principio. Siempre que sea posible desde el principio y construya una comprensión paso a paso de la materia utilizando ejemplos del mundo real siempre que sea posible, no hay ningún concepto en matemáticas K-12 demasiado difícil de entender. Ahí radica una herramienta importante: ejemplos del mundo real. Cuando conectas las operaciones básicas con la vida cotidiana, las matemáticas de repente se vuelven mucho más interesantes.
Por ejemplo, las fracciones son uno de los conceptos más fáciles de entender si alguna vez has cocinado en tu vida o seguido una receta. Muchos maestros corren al escenario de “rebanadas de pizza” para explicar las fracciones, pero cocinar / hornear es aún más práctico. Es fácil de entender medir 1/2 taza, 1/3 taza, 1/4 taza e incluso 2 y 1/4 taza. Además, duplicar o reducir a la mitad las recetas le da a un niño la práctica con la multiplicación o división de fracciones.
No hay nada más poderoso para aumentar la autoconfianza que convencer a alguien.
[Después de escribir esta sección, ahora veo que alguien más ya contribuyó con el mismo pensamiento, jah.]

Para las áreas un poco más complicadas (como la geometría o el álgebra), secundaría la recomendación de otra persona de Khan Academy para la suplementación. Las explicaciones son excelentes y los ejercicios de práctica interactiva son aún mejores, brindando pasos comprensibles de resolución de problemas cuando es necesario. Le doy crédito a KA por mi comprensión actual de Álgebra 2, trigonometría y cálculo.

Definitivamente, haga que este niño vea el progreso de sus habilidades matemáticas y explíquele que nadie comienza a saberlo todo, excepto quizás los genios reales.

Answer 9

Gracias por la A2A.

No soy un maestro, por lo que no puedo darte consejos en esa área. Puedo decirles que no me fue bien en matemáticas una vez que llegué al noveno grado, por lo que mi respuesta es desde la perspectiva de una persona para quien las matemáticas no eran naturales.

Ojalá supiera entonces que cualquiera puede hacer matemáticas; requiere concentración y práctica, pero solo porque “no seas bueno en algo” no significa que no puedas hacerlo bien. Entonces, creo que si explicas que un chico puede hacerlo bien y hablar sobre los pasos que tomará para llegar allí, estarás en un buen lugar.

Además, si tiene una historia que contar (aunque sea una fábula), puede ayudarlo a creer que puede mejorar.

De hecho, a medida que explica conceptos, es útil contar una historia a su alrededor. Ejemplo: si una camisa cuesta $ 35, pero el precio refleja un 20% de descuento, ¿cuál fue el precio original? 35/80 xx / 100 =…

Parte de mi problema es que no me gustaban las matemáticas, y los conceptos nunca se pusieron en contextos para poder visualizarlos.

Finalmente, no le permita hacer generalizaciones (¡nunca seré bueno en matemáticas! ¿Por qué me molesto?) Porque eso puede ser auto-cumplido. Tal vez averigüe en qué está interesado y relacionar la lección con eso.

Answer 10

Gracias por la A2A.
Creo que esta es la pregunta más adecuada para mí. Cuando estaba en cuarto grado (9 años de edad), yo también había pasado por el mismo problema. Mis padres querían que yo fuera un ingeniero de primera categoría, pero yo era un estudiante muy promedio, que odiaba las matemáticas desde el fondo de mi corazón.
Una mañana, mi maestra me llamó y me ordenó que resolviera una pregunta, una difícil, en la pizarra frente a toda la clase y eso también mientras explicaba cada paso a la clase. No podría decir que no, porque si me atrevía, ella podría haberme abofeteado y lo sabía. Tomé un marcador y comencé a escribir el primer paso. Y para mi desgracia, fue incorrecto. Además de eso, toda la clase comenzó a reírse y criticarme. Estaba a punto de llorar. PERO, mi maestro se levantó y reprendió a los otros estudiantes. Ella comenzó a explicarme los pasos, uno por uno. Y a partir de ese día, solía llamarme para resolver al menos una pregunta por día en la pizarra. Con el tiempo, gané el mando sobre las matemáticas. La presión de resolver preguntas en frente de todos me hizo revisar conceptos diariamente y resolver la mayor cantidad posible de preguntas en casa para practicar.
Ahora, volviendo a tu pregunta. Lo que me doy cuenta es que este niño tuyo es capaz de obtener calificaciones decentes, pero no tiene confianza en sí mismo. Haz que resuelva tantas preguntas como sea posible diariamente. Esto aumentaría su confianza en sí mismo.
PD: desde el 5º grado, he sido uno de los 5 mejores estudiantes de mi clase. Tomé las matemáticas como un tema importante en la escuela secundaria y estudié ingeniería en una de las mejores universidades de ingeniería de mi país. Y sí … * AMO LAS MATEMÁTICAS * 🙂

Answer 11

Esta es una pregunta divertida para pensar.

Al igual que otras respuestas, no le diría al niño que las matemáticas son fáciles.
Les diría lo impresionado que estoy con los logros tan específicos que ha logrado. Hacer que sus elogios sean específicos hace que sea más fácil para el estudiante entender exactamente lo que está haciendo bien.

Por ejemplo. “Wow, estoy realmente impresionado de lo bien que abordaste esa pregunta sobre el área de un triángulo. No conozco a mucha gente que sea capaz de hacerlo bien”. No solo diga algo como: “Puedo ver que ya eres bueno en matemáticas, así que esto no debería ser difícil para ti”.

También parece haber mucha investigación que apoya la idea de que la persistencia es un indicador importante para el logro. Destacaría lo siguiente:

1) Aplicar lo que sabes hacer a otros problemas.
2) No te rindas
3) El fracaso está bien siempre que intentes y aprendas por qué algo no funciona e identifica dónde comenzar.

A medida que la inspiración continúa, hay muchas historias de personajes famosos a lo largo de la historia que fallaron repetidamente, pero lo intentaron de nuevo y finalmente lograron grandes cosas. Abe Lincoln y Einstein vienen a la mente.

Answer 12

No he enseñado muchas clases de matemáticas, pero he enseñado clases de contabilidad y los conceptos que son tan extraños para los no entrenados como las matemáticas para los niños. El aspecto importante de la confianza en uno mismo es sentirse seguro. La mayoría de los niños que sufren de falta de autoestima están atrapados en relaciones abusivas / despreocupadas en el hogar o son constantemente arengados por sus defectos. Si, por ejemplo, no es bueno en los deportes y su padre lo reprende por sus fallas en los deportes, el sentimiento puede caer fácilmente en otras áreas de su vida y afectar su confianza en casi todos los ámbitos.
He leído algunas de las otras respuestas y estoy de acuerdo en que acumular elogios es de suma importancia. Podría terminar siendo la única persona que le está dando palabras positivas sobre su desempeño. También vi la sugerencia de dividir los conceptos en partes más pequeñas sobre las que ya está seguro. Eso también funciona muy bien en contabilidad.
En general te deseo suerte. Desafortunadamente, la confianza en sí mismo no es algo que pueda otorgar a otra persona. Solo puede proporcionar un entorno seguro donde el aprendizaje sea divertido e interesante y la confianza en sí mismo llegará.

Answer 13

Haga que él resuelva las cosas que cree que puede resolver, aunque sean problemas simples con más frecuencia. Eso mejorará su confianza. Cuando no pueda resolver ciertos problemas, hágale saber que está bien y que todos los grandes hombres y mujeres tuvieron dificultades para resolver las cosas en algún momento.

Sobre los pentágonos, el pentágono se puede dividir en 5 triángulos.

El área de un pentágono será 5 veces esa área del triángulo. Como es bueno en el área de los triángulos, hacer un pentágono en 5 triángulos lo ayudará a entender mejor el concepto.

Intenta usar conceptos que ya sabe para explicar otros conceptos.

Answer 14

Elogie las respuestas correctas. ¡Encendido! ¡¡GRUESO!! Nunca critiques las respuestas incorrectas. Si se está equivocando, no digas nada, solo sonríele. Parece que SABES que está a punto de conseguirlo … Una vez que vea que se ha salido del camino, intentará otras cosas. Elogia cuando empieza a intentarlo de nuevo. Felicítelo cuando comience a moverse en la dirección correcta … Felicítelo cuando se dé por vencido y le pida que le muestre nuevamente: “Oh, sí, eso es muy difícil. Mírame hacerlo otra vez, ¡estoy seguro de que lo recogerás! ” La falta de confianza es cómo las personas muestran que tienen miedo de equivocarse. No le permitas que esté equivocado, permítele que se mueva hacia lo correcto.

Answer 15

Rompe los conceptos más grandes que no entiende en los más pequeños que hace.

Usted dijo que el niño entiende el área de un triángulo, pero no de un pentágono. Muéstrele cómo puede dividir un pentágono en triángulos y luego pídale que encuentre el área.

Anímalo a cada paso del camino; Dígale cuándo se equivoca, pero nunca de una manera desalentadora. De hecho, no estaría mal tener algún tipo de programa de incentivos, como: por cada página de libro de ejercicios o 10 problemas que complete, recibirá un sello, y una vez que obtenga X número de sellos, recibirá una caja de dulces. . Los incentivos son muy motivadores para los niños pequeños y esto definitivamente lo empujará a querer aprender. ¿A qué niño no le gustan los dulces?

Finalmente, siempre sé paciente pero nunca pasivo. Mire cómo está resolviendo el problema y vea si puede ayudar a mejorar sus procesos de pensamiento a medida que asimila los problemas matemáticos. Enséñele trucos matemáticos en el camino y haga conexiones de la vida real con los problemas que está haciendo con él; A los niños les gusta cuando ven el propósito del aprendizaje y cómo puede ser útil para ellos.

Answer 16

Lo siento, soy un profesor de arte.
Sin embargo he suministrado la mayoría de los temas.
Dele metas pequeñas y alcanzables y asegúrese de que tenga una sensación de logro con cada logro. Elogio en cada etapa.
Desarrolle habilidades gradualmente dividiéndolos en sus componentes más pequeños. Asegúrese de que esté seguro con una cosa antes de pasar a la siguiente. Un paso a la vez.
Repasar y repetir. Deje claro que lo está haciendo.
No tengas miedo de cambiar de tema o incluso de divagar o perder un poco de tiempo riendo si sientes que está perdiendo su enfoque.
Mantenga las cosas tan concretas como sea posible. Construye las abstracciones sobre la base de experiencias concretas.
Revise la imagen completa cuando la tenga. Ten un plan más grande para lo que vas a lograr con él. Y compartirlo con él como él lo logra. Como un mapa.
Mira la academia khan (sitio web).
Alentar, alentar, alentar.

Answer 17

Bueno, para un niño de 9 años, siempre puedes hacerle aprender usando diagramas de dibujos animados y mostrando algunos videos al azar. Esto no solo desarrolla su interés sino que también puede ayudarlo a aprender rápido y facilita su trabajo.

Revisa este sitio web,
Bienvenido a Math Playground
Adivina, te ayuda a salir. y gracias por A2A

Answer 18

Creo que deberías afirmar a tu estudiante que él tiene el potencial de tener un buen desempeño en matemáticas y eso indica que es aceptable.

Lo que he entendido de tu pregunta es que este chico teme las matemáticas. Está haciendo simples problemas de medios, no hay problema con los fundamentales. Pero la renuencia a hacer un problema más difícil significa que de alguna manera el niño está asumiendo que no puede resolver un problema difícil incluso antes de intentarlo. Por eso tu afirmación e inspiración es muy importante. Haz que se dé cuenta de su miedo. Creo que él puede apreciarlo y comenzar a creerte.
Pero la motivación no es suficiente para un niño. Por lo general, la mayoría de los estudiantes se motiva, se va a casa y se olvida de toda la motivación dada su amplia exposición al entretenimiento, como la televisión y los juegos de computadora, y la Internet más importante. Tienes que ser estricto y hacer que él haga su tarea seriamente.

Lo siguiente es decirle que es por la práctica y el trabajo duro que puede superar su problema con las matemáticas. Solo enfrentando sus áreas de problema puede superarlo. Todos los días debe resolver al menos 10 problemas de los capítulos que encuentra más difíciles. Dar esto como tarea y verificarlo estrictamente.
Algunos estudiantes encuentran excusas de que “tuve un examen o estaba enfermo y no pude resolverlo”. Si lo hace, dígale que es completamente natural que algún día le hagan un examen, o que esté enfermo o tenga que asistir a una fiesta, pero luego la tarea se suma al día siguiente.
También hazlo enfrentar problemas difíciles en la clase. Dale algo de tiempo para pensar. Si no puede llegar a nada, dale una pista, no lo resuelvas de inmediato. De esta manera, usted podrá hacer que practique el pensamiento y podrá aprender técnicas de resolución de problemas. Y espero que, a su debido tiempo, pueda mejorar sus matemáticas con éxito.

Answer 19

Gracias por A2A.

Llévelo a ver a algunos estudiantes que no tienen tanta suerte como él, diga algunos en un barrio pobre o en un orfanato.

Allí, permita que observe todos los acontecimientos y luego, en el viaje de regreso, hable con él sobre los privilegios de los otros niños.

Seguramente lo ayudará y le dará una mejor posición para comparar sus problemas y tristezas en la vida al recordar este incidente.

Espero que esto ayude !

PD. Mi madre lo había probado y todavía estoy aprendiendo de eso.

Answer 20

Es necesario infundir confianza en el niño que puede y hará mejor. Particularmente, el niño no debe ser ridiculizado o reído si comete un error. La curiosidad en el niño debe mantenerse viva a cualquier costo. Los niños desarrollan confianza no porque los padres les digan, sino que yo logro cosas grandes o pequeñas.
Responda con interés y emoción cuando los niños muestren una nueva habilidad y recompénselos con elogios cuando alcancen un objetivo o hagan un buen esfuerzo. ten paciencia la situación mejorará