¿Por qué los estudiantes en mi clase preferirían hacer crédito extra sobre las tareas regulares?

Answer 1

Los estudiantes de secundaria suelen probar el limbo, manteniendo su carga de trabajo lo más liviana posible para obtener la calificación mínima que aceptarán. Dormirán en clase, ignorarán la tarea y obtendrán bajas calificaciones en los exámenes y no se tomarán en serio la situación hasta que sea evidente que no pasarán, obtendrán una baja calificación para el período o no cumplirán con las expectativas de los padres. En ese momento, les piden a los maestros que hagan una planificación y calificación adicionales (es decir, “crédito adicional”) para ayudarles a evitar las consecuencias de semanas de malas elecciones.

El único factor relevante es la pereza. Los estudiantes saben cómo funcionan los puntos y tratan de jugar un sistema basado en puntos a su favor. Sin embargo, a menudo no entienden el concepto de proporcionalidad, y no importa cuánto lo explique o presente su política de calificaciones en forma impresa, a menudo expresan enojo y resentimiento por el hecho de que aún los hace responsables de las tareas anteriores que decidieron no hacer. No entienden que una asignación de 5 puntos extra no hará mucha diferencia cuando tiene muchos ceros en muchas otras asignaciones de 5 puntos que no hizo.

Algunos de mis estudiantes esperan que no aplique plazos de crédito adicionales si están fallando, y / o que cada punto de crédito adicional sea un punto porcentual agregado a sus promedios generales. Ambas expectativas son ridículas e injustas para los estudiantes que obtuvieron buenas calificaciones, pero algunos lo discutirán y le faltarán el respeto descaradamente si usted no cumple.

(NB: sí ofrezco crédito adicional, pero está en línea durante todo el plazo. Tiene que entregarlo el día del examen de la unidad o no lo tomaré. Proporciono la práctica adicional porque sé que es beneficioso, pero No estoy aquí para obtener créditos para los estudiantes. Usted cumple con los objetivos, pasa. El número de papeles que escribió en la parada del autobús es irrelevante.

Answer 2

Es una cosa psicológica.

Suponiendo que su crédito adicional se otorgue cerca del final del semestre / año escolar, es el momento en que los estudiantes desean comenzar a subir sus calificaciones antes de las finales. Dado que la mayoría de los estudiantes son procrastinators absolutos, no considerarán profundamente las causas y los efectos de no hacer la tarea hasta momentos antes de la última semana del semestre.

El crédito adicional, a partir del propio nombre, parece una posibilidad de canje que rara vez se presenta. Los estudiantes saben lo raro que es tener la oportunidad de obtener crédito adicional e inmediatamente aprovecharán la oportunidad, a pesar de haber pasado la tarea asignada que proporciona el mismo valor. (Otra razón para esto puede ser que los estudiantes no calculen el beneficio real del crédito adicional). Hablo por experiencia personal y puedo testificar que incluso los estudiantes que veo tendrán un crédito adicional de inmediato, simplemente por el nombre.

¿Intentarás obtener algún crédito adicional o terminar otra tarea de tarea mediocre?

Answer 3

Dichas asignaciones para crédito adicional lo llevan a tener una calificación / calificación adicional e incluso tal vez un crédito adicional para un nuevo requisito / materia requerida inscrita.

Por lo tanto, los beneficios adicionales superan las habituales asignaciones regulares sin créditos adicionales.

Answer 4

No tenemos crédito extra en el sistema de escuelas secundarias de Australia. Ahora estoy trabajando en una escuela de currículum estadounidense y me parece extraño.

He tenido varios estudiantes que piden trabajo extra de crédito al final del curso cuando no están contentos con su calificación. Mi respuesta ha sido, usted no hizo el trabajo en clase, ¿por qué debería hacer el esfuerzo de establecer y marcar un trabajo adicional?

Answer 5

¿Es el elemento de elección que es atractivo? Configuré una unidad que tenía muchas tareas diferentes que valían puntos diferentes, y la respuesta fue muy parecida. Trabajamos a través de varias partes en clase pero disfrutaron trabajando en sus elecciones la mayor parte del tiempo.

Answer 6

Creo que muchos estudiantes disfrutan no solo del desafío de una tarea más difícil, sino que el “crédito adicional” es un incentivo valioso.

Estoy dispuesto a adivinar, si el tema del “crédito adicional” se enseñara en la clase, y el trabajo de clase regular fuera listado como “crédito adicional”, vería a los niños haciendo el trabajo de clase.

El “crédito adicional” le da a los estudiantes promedio una oportunidad, o esperanza. Creo que probablemente fui culpable de lo mismo. Si ya pudiera manejar el trabajo en clase, lo que generalmente no hice (aprobado por los maestros), entonces haría un punto para hacer el “crédito adicional”, primero para demostrar que podía hacerlo y luego para mostrar mi nivel de competencia.

Tenía un trato con muchos maestros que no tenía que asistir a clases si podía pasar las pruebas.