> Si todos aprenden y piensan de manera diferente, ¿por qué la mayoría de las escuelas de los EE. UU. Agrupan a los niños de educación especial según su enfermedad mental?
Su pregunta se basa en inexactitudes de hecho:
- Los estudiantes que necesitan educación especial no todos tienen “enfermedades mentales”. Algunos tienen diferencias físicas o neurológicas que requieren adaptaciones educativas.
- La mayoría de las escuelas públicas de los EE. UU. Tienen al menos dos maestros de educación especial y una “sala de recursos”. Los estudiantes que solo requieren instrucción especializada en ciertas materias son ‘incorporados’ para las otras materias.
- La instrucción es altamente individualizada para estudiantes que necesitan educación especializada. Se enseñan por separado y a su propio ritmo, con alojamiento específico para sus necesidades.
- Las escuelas públicas de EE. UU. Están obligadas a proporcionar el “entorno menos restrictivo”. En general, los estudiantes no permanecen en una sala de recursos durante todo el día escolar.
- Si los estudiantes requieren instrucción especializada en grupos más pequeños, para todas sus clases, deben ser referidos a una ubicación escolar más apropiada.
Ley de Educación Especial de Wrightslaw y defensa
PaTTAN
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Educación especial – Wikipedia
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