También tengo un trastorno de aprendizaje (dispraxia en mi caso) y aprendo a un ritmo más lento que otros. También soy profesor. En el entorno adecuado, soy un profesor bastante bueno (aunque no es del todo cierto que un profesor sea tan bueno como su escuela, un profesor no puede estar en su mejor momento en un entorno de aprendizaje deficiente).
No te conozco No puedo decir si serás un buen maestro. Siendo inglés, ni siquiera sé qué son Pre-K y K-6 (me doy cuenta de que probablemente son términos estadounidenses, pero desde este lado del Atlántico suenan como algo de Star Trek). Puedo decir que no eres tu trastorno de aprendizaje. Eres, como todos los demás en el planeta, lo que haces de ti mismo.
Estar en contra de eso en algo como la enseñanza puede ser una ventaja. La enseñanza es difícil . En el Reino Unido, la formación del profesorado y el año de la NQT posterior son casi seguramente los más difíciles que trabajará en su vida. Algo así como una cuarta parte de los profesores del Reino Unido no llegan al final de su primer año. Dentro de cinco años se acerca a la mitad. La enseñanza es difícil . La cosa es que la gente como tú y yo a menudo nos cuesta todo . Entonces, cuando otras personas tiran la toalla, es solo la rutina diaria para nosotros. La resiliencia es algo que hemos tenido que construir, y es una cualidad esencial en la enseñanza.
Mis dificultades me dan una perspectiva única. Cuando ese niño siente que no puede hacerlo, conozco ese sentimiento. También sé que mientras que otros maestros pueden facilitarles la tarea, sé que no puedo. Porque encontrar cosas difíciles es parte del juego. Los niños tienen que luchar. Pero también tengo que convencerlos de que esa lucha está bien. Ese fracaso no es el final. Que tienes que luchar a través de la lucha y no encontrar una manera de rodearla. Ese sentimiento de impotencia no es lo mismo que estar indefenso. Entiendo la psicología del fracaso como pocos otros. Estos son los regalos que mis dificultades me han dado.
- ¿Por qué me cuesta tanto decidir algo?
- ¿Es verdad que uno puede ser el amo de su propia mente? ¿Cómo?
- ¿Cuáles son algunas de las cosas difíciles que nadie quiere escuchar pero que deberían necesitar?
- ¿Cuál es la razón por la que me estremezco cuando entro en una discusión o cuando me piden que haga una presentación? ¿Cómo puedo superar esto?
- ¿Cómo crees que sería la vida si no hubiera etiquetas?
Si te preocupa que tu trastorno te impida ser un buen maestro, no vayas a enseñar. No porque sea cierto, sino porque los alumnos necesitan a alguien que crea en ellos. En tu caso, para alumnos con trastornos similares, esto no va a suceder a menos que creas en ti .
Pero si tiene las estrategias para enfrentar sus dificultades, si pueden llevarlo a la escuela y a la universidad, tiene tanto potencial para ser un buen maestro como cualquier otra persona. Y podría haber un alumno en una clase en algún lugar, alguien como tú, que necesita saber esto.