Históricamente, la forma en que se ideó IQ fue comparar cómo le fue a un niño en una prueba con la forma en que lo hizo un niño promedio en esa prueba a una edad en particular. Así es como funcionó:
Si un niño de 8 años obtuvo una calificación promedio de 12 años, se evaluaría con un coeficiente intelectual de 12/8 x 100, o 150. De aquí proviene el término cociente de inteligencia . Incluso entonces, no significaba que la edad mental del niño fuera la de un niño de 12 años. Fue una fórmula estrictamente matemática para usar una prueba para diseñar una puntuación que se usará para determinar las habilidades intelectuales comparativas de ese niño, con la capacidad intelectual promedio. El promedio fue puesto a 100 por simplicidad matemática.
La capacidad intelectual no es igual a la edad mental.
El problema con la determinación de la “edad mental” cuando se habla de alguien que tiene una edad mental mayor que su edad cronológica, es que las personas realmente no trabajan de esa manera. Los psicólogos usan la edad mental para describir a alguien con discapacidades intelectuales graves, pero no para describir el funcionamiento de alto nivel.
- ¿Qué factores dentro de nuestro control tienen el mayor efecto en nuestra felicidad, según la investigación psicológica?
- ¿Por qué algunas personas quieren ser famosas? ¿Qué impulsa la gente de la televisión de la realidad?
- ¿Es normal que alguien se sienta perturbado y se sienta deprimido y ansioso con la televisión o las películas con contenido oscuro? (A pesar de la televisión de calidad y películas)
- ¿Hay sintéticos con cromofobia que tienen sinestesia de sonido a color? ¿Cómo lidian con eso?
- ¿Cuáles son los tipos de psicología?
Por qué no?
Echa un vistazo a esta definición de superdotación:
La superdotación es un desarrollo asíncrono en el que las capacidades cognitivas avanzadas y la intensidad intensificada se combinan para crear experiencias y conciencia internas que son cualitativamente diferentes de la norma. Esta asincronía aumenta con mayor capacidad intelectual. La singularidad de los dotados los hace particularmente vulnerables y requiere modificaciones en la crianza, la enseñanza y el asesoramiento para que puedan desarrollarse de manera óptima. (El Grupo Colón, 1991).
http://www.hoagiesgifted.org/asy…
Específicamente dice que ser más capaces intelectualmente hace que sean diferentes de la norma, y específicamente evita decir que los lleva a ser más maduros.
Un niño de seis años que puede pensar en la muerte y la pérdida no es más maduro que un niño de 12 años que acaba de empezar a pensar en estas cosas. En cambio, está más abrumada por su proceso de pensamiento, porque solo tiene seis años de vida para referirse al tratar de comprender sus pensamientos y sentimientos. ¿Lo que pasa? Es probable que tenga rabietas o que se esconda silenciosamente y actúe incluso más joven que su edad, no mayor. La teoría de embudos y cilindros de la superdotación explica esto con más detalle.
Todos hemos conocido al adulto brillante que actúa como un niño. No quiere decir que todos los adultos brillantes sean infantiles, solo para señalar que la fortaleza intelectual no siempre conduce a una mayor madurez.
Seguramente habrá ocasiones en que una persona joven brillante muestre una sorprendente madurez en una situación particular, y la base de su madurez sea, sin duda, su mayor intelecto. Pero es poco probable que el mismo niño mantenga ese nivel de madurez en todas las cosas, y dada la teoría del desarrollo asíncrono, en realidad es tan probable que tenga momentos en los que se comportan de una manera que obviamente está en un nivel de madurez más bajo que el de su edad. sugerir.
Buena pregunta, porque mucha gente lo hace. Pero la respuesta es que IQ no tiene equivalencia con la edad mental.