¿Qué tan efectivas y precisas son las evaluaciones psicoeducativas?

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Cualquier forma de evaluación psicométrica valiosa siempre se realiza e interpreta con una advertencia importante en mente: los resultados de esa evaluación solo tienen sentido dentro del contexto descrito por la investigación que respalda la prueba. Esto implica que, para que una evaluación sea válida y confiable, debe ser científica. Debe basarse en una investigación revisada por pares, debe realizarse paso a paso, exactamente como lo describen los creadores de la prueba, y el acto de interpretación no debe ser abierto o subjetivo. Cuando los resultados no están redactados en un marco interpretativo, se pueden descartar como fantasiosos.

Dicho esto, ya sea que haya encontrado o no la prueba angustiosa o estúpida no es en sí una indicación de la fiabilidad de la prueba, ni una reflexión sobre su inteligencia o aptitud. Por lo que parece, la prueba fue en gran medida subjetiva, pero no obstante efectiva. Es posible que algunas de las preguntas formuladas hayan tenido más de una respuesta correcta, mientras que otras, como las preguntas de Matemáticas, pueden haber tenido solo una. Los evaluadores pueden, de hecho, no haber evaluado su capacidad académica tanto como evaluar su idoneidad cultural, por ejemplo, su disposición a indagar más información y su capacidad para hacer frente a la agilidad bajo presión, sin perder la calma.

No todos se las arreglan bien bajo presión. Algunos de nosotros razonamos deductivamente, mientras que otros razonamos inductivamente. Algunos de nosotros preferimos, en cambio, tomar nuestro tiempo y considerar las cosas desde todos los ángulos antes de actuar, lo que nos hace más adecuados para un ritmo más lento, y eso también está bien. El truco en la vida es entenderse a uno mismo y a las habilidades de uno y hacer lo mejor de ellos.