Para fines de la infancia (edades de 7 a 14 años), uno esperaría que el niño estuviera plenamente consciente de las consecuencias lógicas y de la causa y el efecto, pero que no estuviera totalmente consciente de los errores que puede suponer la causación. Debe poder seguir instrucciones complejas (dentro del nivel de su capacidad para realizar las tareas) y recordar lo que se le ha dicho. Debería estar desarrollando habilidades de pensamiento crítico suficientes para que se dé cuenta de cuándo algo está obviamente mal y para cuestionar cuándo alguien hace una afirmación no objetiva. Él puede distinguir los hechos a partir de la fantasía, aunque en algunos casos la literatura debería ser explicada específicamente como “esto es solo una historia”. Seamos realistas, incluso los adultos a veces toman las cosas demasiado literalmente.
Sus habilidades matemáticas deberían aumentar hasta el punto en que pueda resolver problemas de álgebra de bajo nivel (o en el rango de edad más alto, nivel más alto) usando manipulativos o simplemente procesos matemáticos. A los 7 años solo podría resolver una variable (observé a mi nieta de 6 años hacer esto recientemente) y en 14 posiblemente 2 variables, según la educación matemática que haya recibido. Este es un razonamiento abstracto que puede enseñarse fácilmente en el nivel “concreto”.
Debería estar leyendo en un nivel (del 3º al 9º grado) que abarca mucho material impreso estándar. El nivel de lectura de los periódicos locales tiende a ser del 6º grado, mientras que el New York Times es más probable que el 10º grado y el Wall Street Journal alrededor del nivel universitario. Pero su progreso emocional estará por debajo de la capacidad de comprender realmente algunos de los conceptos, ya que simplemente no tiene la experiencia de la vida para relacionarlos. Nuevamente, los niños que han estado expuestos a más experiencias y capacitación educativa superior serán más capaces de generalizar y tendrán más cosas con las que conectar lo que están leyendo. Aquí es donde la escolarización en el hogar se queda atrás, ya que suele haber poca experiencia fuera del entorno familiar y un pequeño grupo de padres de familia que estudian en casa para empujar el sobre.
Debería comenzar a extrapolar y emitir juicios basados en la información que se le ha dado e inventar el final de las historias de manera razonable y razonada, sin inyectar superhéroes y fantasía.
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Por supuesto, todo esto es “por el libro”. Cada niño es único y sigue un camino cognitivo determinado tanto por la genética como por los intereses y experiencias personales. Durante mucho tiempo se ha dicho que cada uno de nosotros vive en una burbuja, “Esfera de la Realidad”, lo cual es único para nosotros y colorea nuestra percepción del mundo en general. Vería una gran diferencia en la visión del mundo entre un niño criado en un pequeño grupo muy unido en una comunidad agrícola rural y un hijo de padres de la misma edad que son socialmente diversos, altamente móviles y que han introducido los viajes y mucho De diferentes experiencias culturales en su vida.
Dicho esto, aquí hay dos sitios web que puede visitar para obtener más información sobre los niveles de desarrollo de los niños según Piaget y en base a investigaciones más recientes.
Piaget etapas cognitivas del desarrollo
http://www.newriver.edu/images/s…
¡Feliz lectura!