En el mejor de los casos, este tipo de reglas son una forma en que las escuelas pueden ayudar a evitar que los niños con dificultades emocionales “caigan en las grietas”. El problema es que las reglas suponen que la escuela y la comunidad realmente tienen formas de ayudar a los niños que cortan, cuando en realidad no lo hacen. La realidad de que cortar es un mecanismo de defensa al que los niños recurren con frecuencia debido a las terribles dinámicas familiares no es aceptada por la mayoría de los médicos / terapeutas psicológicos, por no hablar de la cultura más amplia, y aún existe la mentalidad cultural de que “los padres siempre saben mejor “y podrá ayudar.
Por supuesto, como saben por su propia experiencia, a menudo eso no es cierto: los padres son a menudo la fuente del problema y aumentarán los problemas para el niño al aprender acerca de sus estrategias secretas de afrontamiento, ya sea cortar, beber, drogas, sexo o cualquier otra cosa. más. Así que, en el peor de los casos, las reglas sobre los informes obligatorios se convierten en formas para que las escuelas puedan CYA (“cubrir sus culos”) legalmente, mientras que resultan en un daño aún mayor para los niños. En la práctica, termina siendo una manifestación de un profundo descuido institucional, en el que se supone que una herramienta (información) es evidentemente útil y se usa todo el tiempo, en el sentido de la frase “Para un hombre con un martillo”. , todo parece un clavo “.
¿Es realmente mejor para el estudiante ser golpeado con un martillo que “caer por las grietas”? Por supuesto no. Pero tratar de encontrar mejores formas de lidiar con el corte requeriría mucho más pensamiento, matices y, en última instancia, dinero por parte de las escuelas, todo lo cual parece demasiado difícil o poco realista para muchas escuelas. En respuesta, en su mayoría solo actúan para evitar ser demandados.
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