¿Cómo se hizo tan popular el problema del dilema del prisionero en el estudio de la teoría de juegos?

Como profesor de teoría de juegos, es un gran juego para enseñar porque, en primer lugar, ilustra un tema más amplio y recurrente que se aplica a muchas situaciones. Cuando cada jugador persigue su mejor interés, entonces todos están en peor situación en comparación con algún otro resultado que sea factible, pero que no se apliquen a sí mismos. Esto se aplica a la tragedia de los bienes comunes, empresas competidoras (guerras de precios, campañas publicitarias), bienes públicos, campañas políticas (anuncios negativos) y más. Cuando uno enseña por primera vez el PD, es fácil de entender y luego es fácil señalar su amplio y general conjunto de aplicaciones. En segundo lugar, es un juego divertido para enseñar: puedes hacer girar la historia con humor, y cualquiera que la vea la primera vez es probable que se resista al resultado de equilibrio que apela a un resultado mejor, pero no exigible. Esto hace que la lección sea memorable y que sus conclusiones sean más probables de quedarse en la mente de un estudiante.

Origen
El juego en sí fue creado por los matemáticos Melvin Dresher y Merrill Flood en RAND en 1950; Albert Tucker (el asesor de John Nash en Princeton) le dio el nombre y el marco, y lo presentó en una charla dada a los psicólogos en Stanford en mayo de 1950 [1,2]:

Dos hombres, acusados ​​de una violación conjunta de la ley, están detenidos por separado por la policía. A cada uno se le dice que

1. Si uno confiesa y el otro no, el primero recibirá una recompensa de una unidad y el segundo recibirá una multa de dos unidades.

2. Si ambos confiesan, cada uno será multado con una unidad.

Al mismo tiempo, cada uno tiene una buena razón para creer que

3. Si ninguno confiesa, ambos saldrán claros.

Dresher y Flood diseñaron y usaron el juego en un experimento que realizaron en enero de 1950; los sujetos fueron el colega de RAND John Williams y Armen Alchian de UCLA [3]. Los resultados se publicaron en un memorándum de RAND de 1952 por Merrill Flood (“Some Experimental Games”) bajo el título “Un par no cooperativo” (una versión del memo se publicó más tarde en Management Science en 1958 con el mismo título) [4 ]. El juego de la etapa se jugó 100 veces seguidas, y los jugadores coincidieron en el equilibrio de Nash (no confieses, no confieses) en solo 14 de las 100 etapas. (La respuesta de Nash al resultado: “La falla en el experimento como una prueba de la teoría del punto de equilibrio es que el experimento realmente equivale a hacer que los jugadores jueguen un gran juego de múltiples movimientos. Uno no puede pensar en la cosa como una secuencia. de juegos independientes como se puede en casos de suma cero. Hay demasiada interacción … “[5]) Sin embargo, la nota de Flood no se leyó ampliamente, y probablemente no fue responsable de la propagación del juego [3].

Primera popularidad entre los científicos sociales
Straffin acredita a Howard Raiffa, Duncan Luce y Anatol Rapoport por el crecimiento de la popularidad del juego entre los científicos sociales en los años 50 y 60; Los libros y decisiones de 1957 de Raiffa y Luce vieron el uso generalizado como un libro de texto de teoría de juegos y presentaron el dilema del prisionero [2,3]. Los primeros artículos publicados sobre el dilema del prisionero más allá de los mencionados anteriormente son un artículo publicado en el Journal of Conflict Resolution en 1958, “Confianza y sospecha”, y un artículo publicado en el Journal of Psychology en 1960, “El comportamiento de los presos en un juego del dilema del prisionero “(que comparó los experimentos con estudiantes universitarios con los de los reclusos [¡pagados en cigarrillos!]); ambos mencionan a Raiffa y Luce, pero no mencionan a Flood, Dresher o Tucker [7].

Referencias
[1] Albert W. Tucker. “Un dilema de dos personas”, notas no publicadas, Stanford University, mayo de 1950. Reproducido en Rasmusen, Eric. Lecturas en juegos e información (disponible a través de Google Books en http://is.gd/dSm49 o en http://www.rasmusen.org/x/images …)
[2] Philip D. Straffin, Jr. “El dilema del prisionero”, en Rasmusen, Eric. Lecturas en Juegos e Información .
[3] William Poundstone. Dilema del prisionero . 1993.
[4] Merrill M. Flood. “Algunos juegos experimentales”. Management Science , octubre de 1958, 5 (1), pp. 5-26.
[5] Goeree, Jacob K. y Charles A. Holt. “Diez pequeños tesoros de la teoría de juegos y diez contradicciones intuitivas”. The American Economic Review , diciembre de 2001, 91 (5), pp. 1402-1422.
[6] Morton Deutsch. “Confianza y Sospecha”. The Journal of Conflict Resolution , diciembre de 1958, 2 (4), pp. 265-279.
[7] Scodel, Alvin y J. Sayer Minas. “El comportamiento de los prisioneros en un juego de dilema de un prisionero”. Journal of Psychology , 1960, 50, pp. 133-138.

El matemático que soluciona el crimen, Charlie, presenta el dilema del prisionero en la temporada 1, episodio 10 de Numb3rs , “Bomba sucia”. Explica el dilema del prisionero a dos prisioneros en un intento por lograr que uno de ellos confiese el crimen.

Según Wikipedia, este episodio tuvo 11.5 millones de espectadores en los Estados Unidos.
http://en.wikipedia.org/wiki/Lis

porque el dilema del prisionero refuta el laissez faire.

Laissez Faire afirma que si todos hacen lo que es por su propio interés personal, eso producirá el mejor resultado para todos los involucrados.

El dilema del prisionero muestra un escenario concreto en el que los individuos actúan por su propio interés y el resultado es el peor resultado para todos.

Laissez Faire ha existido desde al menos la década de 1700. Ha sido la base para los gobiernos nacionales y las economías nacionales. Se está presionando para que sea la base de la planificación económica * hoy *. Y está mal. A veces, el interés propio produce el mejor resultado para todos. Pero el dilema del prisionero muestra que no hay nada mágico en el interés propio que requiera que produzca el mejor resultado para todos. Algunas veces el interés propio produce el peor resultado posible.

http://greglondon.com/RunawayTra