La RAD es una forma deficiente de entender el apego y se equivoca casi cada vez que se diagnostica. La ansiedad por apego en los niños es creada por un trauma temprano por parte de cuidadores, adopción, cuidado de crianza y abuso. No es un trastorno, es una respuesta adaptativa normal que refleja la experiencia de vida del niño. El apego desencadena el miedo para proteger al niño. También llamamos a esto un bloque de confianza. La única forma de cambiarlo es crear experiencias de apego seguro cuando se desencadena la ansiedad del niño. Eso es cuando el comportamiento es malo, o molesto. Una experiencia de apego seguro implica contacto visual con una voz calmada y calmada, abrazos, tacto y expresión de total aceptación.
No puede haber una tarea más difícil en la crianza de los hijos clásica que criar a un niño adoptado. A diferencia de un niño, uno que ha dado a luz a un niño adoptado viene con inquietudes adicionales que pocos padres están preparados o incluso para quienes saben.
Un niño adoptado llega a la familia con recuerdos de dolor, miedo al apego y un sentimiento de pérdida indistinta. Los primeros años a menudo parecen ser normales, lo que calma a los padres en una falsa sensación de seguridad. Luego, cuando el niño alcanza la edad aproximada de seis años, comienza un proceso complejo de autoexploración. Esto es cuando el niño se da cuenta de que no se parece a su familia, mientras que sus compañeros se parecen a los suyos. Esto es también cuando surge el “quién es mi verdadera pregunta mami”. Emociones profundas que recuerdan la separación de la primera salida de la madre a la superficie causando incomodidad para el niño adoptado. Las emociones como el dolor, la vergüenza, la ira y la sensación de aislamiento se pueden experimentar juntas, sin ninguna distinción entre ellas. Los niños tienen una capacidad limitada para hacer frente a emociones incómodas y emplearán una de dos opciones. Pueden actuar y portarse mal o pueden reprimir sus sentimientos y volverse obedientes. Este es el período en el que comienzan muchas conductas problemáticas y los padres a menudo están confundidos y desconcertados por las conductas de sus hijos.
Para complicar aún más el sistema familiar adoptivo es un proceso de memoria que es común entre los adoptados pero poco conocido por los terapeutas, trabajadores sociales, padres y los propios adoptados. Existe una desconexión entre los adoptados entre sus emociones y su capacidad para identificarlos. Este es el problema central en la adopción y es la base de la mayoría de los problemas que ocurren en la crianza adoptiva.
Los bebés de pocos días de edad pueden grabar recuerdos a largo plazo. “Los bebés no piensan pero sí procesan emociones y los recuerdos a largo plazo se almacenan como esquemas afectivos” (Geansbauer, 2002). Un niño separado de su primera madre grabará un recuerdo de ese evento. Los recuerdos de esta naturaleza se llaman representaciones de memoria preverbal y tienen una calidad única que debe ser entendida por los padres adoptivos. “Los recuerdos de los bebés se recuerdan en la edad adulta de la misma forma en que se registraron en el momento en que ocurrieron. Es posiblemente imposible para los niños mapear las habilidades verbales recién adquiridas en las representaciones de memoria preverbal existentes ” (Richardson, R., y Hayne, H. 2007). Un adoptado mayor que recuerde un recuerdo emocional lo experimentará de la misma manera que se sintió cuando era un bebé. Los adoptados pueden tener recuerdos problemáticos que no pueden identificar con palabras. Esto significa que no pueden entender lo que están sintiendo y sin un vocabulario ni siquiera pueden pedir ayuda. Esto conduce a una desconexión cognitiva / emocional. “Los niños no pueden traducir sus memorias preverbales al lenguaje” (Simcock, Hayne, 2002).
Un niño adoptado aprenderá de su familia que es querido, amado, que pertenece a ellos y que nunca lo abandonarán. Sus recuerdos emocionales provocarán temores que son exactamente lo contrario. Un niño adoptado puede saber que pertenece, pero se siente aislado. Puede saber que nunca será abandonado, pero siente que lo hará. Puede saber que está completo, pero siente que falta una parte de él. Puede saber que es amado, pero sentir que no lo es. Esta incongruencia entre los pensamientos y los sentimientos se convierte en la base del apego deficiente, las conductas problemáticas, las luchas de poder, el rendimiento académico deficiente y las conductas que los padres no pueden entender. La lucha por lograr que los pensamientos y sentimientos sean coherentes puede ser una tarea de por vida para los niños adoptados. No tiene que ser así.
Los padres iluminados pueden crear un entorno de sanación enriquecedor dentro de la familia si están conscientes de este proceso y son competentes en cómo lidiar con él. El conocimiento necesario para criar a un niño adoptado no está disponible y se pueden encontrar pocos programas de crianza efectivos.
Referencias
Gaensbauer, T. (2002). Representaciones del trauma en la infancia: clínico y teórico.
trascendencia. 23 (3), 259-277. doi: 10.1002 / imhj.10020.
Lierberman, & Pawl, (1988). Aplicaciones clínicas de la teoría del apego. En J. Belsky & T.
Nezworski, (Eds.), Implicaciones clínicas del apego (327-351). Hillsdale, Nueva Jersey: Erlbaum.
Richardson, R. y Hayne H. (2007). No puedes llevarlo contigo: la traducción de la memoria
a través del desarrollo. Direcciones actuales en , ciencia psicológica, 16 , 223 – 227.
Schore, AN (2001). Los efectos de una relación de apego seguro en el desarrollo del cerebro derecho,
Afecta la regulación, y la salud mental infantil. Revista infantil de salud mental y mental, 22, 7-66.
Simcock, G., Hayne, H. (2002). Los niños no traducen sus recuerdos preverbal al lenguaje.
Sociedad Americana de Psicología 13 (3), 225-231.