Es más fácil enumerar las estructuras cerebrales que no están involucradas en la adquisición del lenguaje, que solo incluiría la corteza piriforme, asociada con el olfato, y en cierta medida la corteza somatosensorial, la parte del cerebro asociada con el tacto.
De lo contrario, aprender un idioma implica lo siguiente:
- Hablando – Corteza motora, corteza premotora, bucles de retroalimentación sensorial, cerebelo para la coordinación motora
- Audición: corteza auditiva, lóbulos temporales, giro frontal inferior, regiones sensoriales subcorticales (p. Ej., Tálamo)
- Memoria – Corteza frontal, hipocampo
- Lectura: lóbulo parietal, corteza visual, procesamiento visual de orden superior en áreas occipitales y de asociación
- Concentración / atención – Lóbulo frontal
- Semántica – Giros temporales inferior y medio
- Gesto: áreas motoras no orales, área de la cara fusiforme para mirar la cara de la otra persona. Esto involucrará a la corteza somatosensorial en cierta medida para la retroalimentación motora.
- Aprendizaje implícito – Lóbulo frontal, ganglios basales
- Escritura: lóbulo frontal para la iniciación del movimiento, lóbulo parietal para el texto escrito, coordinación manual y control motor
Si está preguntando qué partes del cerebro están involucradas únicamente en la adquisición del lenguaje, es una pregunta mucho más complicada porque no está claro cómo separar el lenguaje de muchas otras tareas que hacemos, como pensar . Puede que no haya una parte del cerebro que se use exclusivamente para el aprendizaje de idiomas.
Las regiones candidatas incluyen pars triangularis , parte del área de Broca, que algunos argumentan que está asociada únicamente con ciertas operaciones sintácticas. Tenga en cuenta que la evidencia muestra que pars triangularis es diferencialmente más activo en el lenguaje en comparación con las tareas que involucran la memoria operativa, por lo que es probable que se use para funciones no lingüísticas, solo en menor medida, y ciertamente se use para el lenguaje incluso cuando no se aprende .
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Otras regiones candidatas incluyen partes de la corteza auditiva que pueden ser sensibles solo al habla y no son sensibles a otros estímulos auditivos complejos. Sin embargo, una vez más, esto está activo en cualquier tipo de actividad del lenguaje, no solo en el aprendizaje.
Las personas también han abogado por un área de forma de palabra visual, sensible solo a letras y números, adyacente al área de la cara fusiforme (por ejemplo, Página en sacklerinstitute.org), pero nuevamente es especialmente sensible a letras y números, pero no exclusivamente. El lóbulo parietal inferior está asociado de manera similar con el lenguaje y la lectura.
La investigación en neurociencias se está alejando de hablar de regiones y hacia hablar de redes y conexiones, por lo que es importante mencionar el fascículo arqueado, que conecta el área de Broca con el área de Wernicke (junto con otras regiones). Si bien también está asociado con la planificación motriz, el AF es crucial para el lenguaje (página en pnas.org).
Ninguna de estas regiones está involucrada de manera única en el aprendizaje de idiomas, sin embargo, la ausencia del uso del lenguaje en general. La única función / estructura en la que puedo pensar que no está involucrada es el sentido del olfato y hasta cierto punto, el tacto / el dolor, por lo que todo, excepto la corteza piriforme y partes del lóbulo parietal, está involucrado de una manera u otra.