El año pasado tuve la suerte de probar la enseñanza durante los últimos meses del semestre. La maestra regular estaba fuera de la licencia de maternidad y necesitaban a alguien para completar durante unos meses. Aprovecho la mayor parte de mi dinero escribiendo a tiempo parcial, por lo que esta sería una buena oportunidad para decidir si la enseñanza era algo que realmente quería hacer. Pocos en realidad tienen la oportunidad de “probarlo” antes de ser arrojado al tanque de tiburones.
Yo diría que mi estilo sería fácilmente considerado muy autoritario. No lo niego. Nunca recibí la educación moderna de maestros normales basada en filosofías de cuidado y amabilidad en la educación, por lo que no estoy versado en los métodos y estudios que instruyen a los educadores para un enfoque más suave . Una vez fui sargento de marina. Hubo un tiempo en que fui instructor de puntería. Entrené a cientos de marines en el uso de varios sistemas de armas de todo el espectro militar. Me han enviado a Irak dos veces. Estos lugares son de donde vino mi educación en educación.
Mucho ha cambiado desde mi tiempo en el servicio, pero sigo pensando que es la piedra angular más fundamental de mi marco educativo. No grito, pero mis alumnos sabían que tenía un cierto nivel de respeto que se esperaba en todo momento. Mientras se mantenga ese respeto, me gustaría pensar que nos divertimos.
No es solo que sea estricto porque no conozco otra manera. Realmente creo que la forma en que hago las cosas es correcta, al menos para mí, y al menos para mis hijos mientras están a mi cargo. Por lo que he visto en la educación, hay muchos maestros que se enfocan en mostrar suavidad, amor y cariño, y son elogiados por la comunidad, mientras que en realidad no lideran, guían y motivan a sus hijos a aprender. Las escuelas se ven forzadas a gastar muchos miles de dólares al año para brindar cursos a los maestros y enseñarles a hacer que sus hijos se sientan “especiales”, “únicos” e “importantes”. En la mayoría de los casos, esta educación es otra de esas “buenas ideas” que no encajan en una doctrina holística de la educación y son ampliamente defendidas por los no educadores, con menos responsabilidades de las que tienen sus opiniones.
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Iré a entrenamientos. Escucharé y aprenderé lo que creo que tiene valor. Lo implementaré donde vea que tiene valor, pero creo que mi manera también tiene valor.
Mi principal razón para ser tan estricto es que creo que la gestión del aula es la clave para una buena enseñanza. Los estudiantes se divierten, se sienten motivados, se sienten apoyados, incluso su plan de lección es el segundo en el manejo de la clase. Considere esto, si está permitiendo que sus hijos lean lo que quieran, lectura gratuita, es cuando más aprenden. Si están realmente comprometidos, no tienes la oportunidad de enseñarles ningún tema del mundo con tanta potencia como lo están aprendiendo en esos momentos. Puede que no sea la información más importante disponible, pero es cuando más aprenderán. Sin embargo, si están en una habitación donde hay pequeños susurros, juegos que se juegan, notas que se pasan u otras tonterías de la escuela primaria, entonces esos niños que están tratando de concentrarse no pueden. Están enfocados en la travesura, y nadie está aprendiendo. Lo mismo se aplica cuando un maestro está liderando activamente la clase. Si constantemente estás necesitando corregir el comportamiento de tus estudiantes y evitar que se pongan demasiado fuertes o se comporten de forma inadecuada, entonces estás fallando en enseñarles.
He visto maestros que gritan, que hacen ataques, asignan castigos arbitrarios o incluso usan silbatos deportivos para controlar a sus hijos. Encuentro ese completo disparate. Prefiero establecer una buena relación en el primer momento en que se encuentran conmigo. Para ser más precisos, el miedo es el sentimiento que más tarde se comunicaron, pero establece el tono adecuado para los meses siguientes. Cuando me presenté, les dije a mis hijos el día que me conocieron,
“Solía estar en la Infantería de Marina, he estado en Irak dos veces y no tengo absolutamente ninguna paciencia para las tonterías de la escuela primaria”.
(Algunos consejos para las personas nuevas para tratar con ochenta niños por día, si establecen una sensación de respeto, o incluso de temor, en la primera oración, la vida se vuelve muy fácil a partir de ese momento). Pero a pesar de mi historia, no lo hago. No grite, y las pocas veces, muy pocas, que alguna vez levanté la voz y la miré, todos sabían muy rápidamente que iba a ser un mal día. Me gustó comenzar a contar en silencio para mí misma, asegurándome de que mis labios se muevan claramente para que todos puedan ver. Nunca he llegado a uno antes de que hayan corregido su propio comportamiento y la habitación está en completo silencio. Ni siquiera estoy seguro de lo que sucede después de una, pero el truco funciona. Hay docenas de manipulaciones psicológicas que empleo libremente. No tengo reparos en eso. Estos niños aún no están desarrollados. Tienes que emplear trucos para ayudar a su naturaleza indisciplinada a superar su debilidad y aversión natural a la educación y los planos superiores de pensamiento. Es por eso que no tengo miedo de emplear el miedo. El miedo calma el caos en sus mentes (y sus bocas) y les da atención. Les permite prestar atención a lo que necesitan aprender en lugar de lo que hacen los demás. Sin embargo, hace más que eso, pero llegaré a eso más tarde.
Tampoco tengo reglas en mi clase. Realmente no creo en las reglas tanto como alguien que se describe a sí mismo como un autoritario estricto. No me malinterpretes, las reglas son geniales para los adultos. Les permite conocer los límites naturales con los que deben ser creativos para resolver problemas complejos. Pero los niños no entienden el valor de las reglas. Las reglas están demasiado basadas en la situación. Algunas buenas elecciones deben ser castigadas porque, técnicamente, están fuera de las reglas, mientras que otras veces, algunos niños toman decisiones muy malas y se escapan libres. Cualquiera puede trabajar muy duro para manipular una brecha, solo para decir que lo hizo, y al hacerlo, todo el fundamento sobre el cual se ha reducido el respeto que tenían por su autoridad. Se ha vuelto menos efectivo en la gestión de ellos y un educador más pobre porque superaron sus reglas.
La única regla que utilizo es la tardanza. Si no estás en mi salón de clases cuando suena la campana y no puedes producir una nota del maestro, tienes detención. No se hicieron preguntas. No me quejo. No hay negociación. Detención, siempre. Esa es mi única regla de clase verdadera. Encuentro que es difícil encontrar una laguna dentro de ella.
En lugar de reglas, salvo la única excepción, me enfoco en los rasgos de carácter y liderazgo que guían sus elecciones en mi clase. La forma en que hago esto es a través del uso de temas. Un tema es un ensayo corto, de unos tres párrafos de longitud. Aproximadamente una semana después de comenzar a trabajar con los alumnos de sexto grado, publiqué una serie de pequeños carteles que creé en la parte delantera de la sala, basados en los “13 rasgos de liderazgo” de los marines. Incluyen una definición del rasgo y cómo podría mejorar una persona que no lo haya demostrado. Una se muestra a continuación:
Los rasgos que se sientan en la pared no sirven de nada. También se repartieron ese día copias de todas las expectativas de mi clase y una descripción clara de los temas. Aquí hay un extracto:
Esta guía se creó para presentar a los estudiantes los rasgos y cualidades que se esperan en la clase del Sr. Davis, además de servir como ayuda de instrucción para las habilidades y habilidades de escritura de los estudiantes. En esta guía se incluyen los 14 Rasgos de Liderazgo del Cuerpo de Marines de los Estados Unidos, un rasgo de excelencia cultural y cómo los usará durante el resto del año. Estos rasgos fueron diseñados para producir líderes de calidad y miembros del equipo al enfatizar los rasgos necesarios para ser miembros fuertes de un equipo. Te familiarizarás con estos términos y entenderás lo que significan, así como la mejor manera de mostrarlos en tu vida diaria. Si no se demuestran estos rasgos en la clase del Sr. Davis, se obtendrá una instrucción adicional sobre estos términos en la forma de Temas Principales .
Los temas , por escrito, son ensayos breves e informales. Los temas principales son temas asignados sobre un principio particular que se enumera en los rasgos de liderazgo y culturales. Se puede asignar un tema en cualquier momento según sea necesario. Se pueden asignar uno o más temas dependiendo de la naturaleza del mal comportamiento del estudiante o de los estudiantes.
Escribir un tema: Un tema consta de tres párrafos. El primer párrafo define en las propias palabras del alumno los rasgos que se le han asignado. El segundo párrafo describe cómo el estudiante no pudo mostrar o mostrar este rasgo. El tercer párrafo describirá lo que el estudiante debería haber hecho para mostrar el rasgo de liderazgo que se les asignó, así como describir cómo planean no cometer el mismo error en el futuro. Cada párrafo tendrá cinco completos …
Continúa por unas cuantas páginas más. No espero que lo lean, pero son responsables de lo que dice.
Inmediatamente después de entregar el paquete, comienzan a ser elegibles para estos temas. Si actúan, prácticamente de cualquier manera, cualquier cosa que no me guste, decidiré qué rasgo (s) podrían no haber mostrado. Su nombre aparece en la pizarra, junto al rasgo que rompieron y tienen exactamente un día para cambiar su tema antes de que empiece a ser detenido. Tres días seguidos y esa detención se convierte en un viaje al director. Creo en las estructuras de consecuencia exponencial.
Por supuesto, no se limita a cambiar el tema. Enseñé una clase de artes lingüísticas y lectura. Si ellos entregaran un ensayo de disparos, yo sería un mal maestro. Lo corrigí, lo corregí con un lápiz rojo y se lo devolví para que lo hiciera una vez que les había explicado cómo se veían o no las oraciones completas, así como la diferencia entre “desde” y “sentido”, junto con el un sinnúmero de otras cosas que salen mal en el ensayo de un alumno de sexto grado sobre “Juicio”. Solo dos de los míos lo lograron en el primer intento. Después de eso seguirán haciéndolo hasta que el tema tenga la calidad esperada. Para ese momento, están tan nerviosos y avergonzados al ver sus nombres en la pizarra, que cuando finalmente les doy crédito, su alivio ha hecho que algunos de ellos me lo agradezcan. Repetiré eso para enfatizar, mis alumnos me agradecieron por terminar con su castigo. Teniendo en cuenta que nunca tuve que gritar ni enojarme, creo que debería pensarse en eso.
Tomarán sus temas completos, los “aceptados” y todos los borradores, los graparán y los publicarán, con orgullo, en el tablero de “Lecciones aprendidas”, junto con los temas de todos los demás escritos durante todo el año, disponibles para ser leídos públicamente ( por los niños entrometidos) para aprender de los errores de otros. Finalmente, con orgullo pueden borrar su nombre del tablero. Sí, también empleo formas sutiles, a veces menos sutiles, de humillación pública para hacer mi trabajo. Ver puntos anteriores sobre el miedo y la manipulación psicológica. Me siento culpable por nada.
Lo que me enorgullece de mi sistema de temas es que hace mucho con tan poco esfuerzo. La inversión inicial en el tiempo es sustancial. La revisión y corrección de los escritos de los estudiantes puede ser considerable, al principio, pero se amortiza exponencialmente en el tiempo ahorrado al manejar tu clase inmanejable. Lo que más sufre la mayoría de los profesores es la gestión del tiempo. No creería lo difícil que es planificar motivadores e inspiradores, sin mencionar los entretenidos y educativos trabajos de obras maestras de arte de performance todos los días durante todo el año escolar. Agregue a esto el tiempo que se necesita para calificar, configurar sus actividades, configurar su habitación, comprar cosas (de su propio bolsillo) para su habitación y todas las otras formas de tonterías por las que nunca le dio crédito a su maestro. La mayor parte de este tiempo sangra en el horario del hogar (hemorragias es el término más apropiado para los maestros jóvenes), pero no importa cuánto tiempo se pierda al planificar y calificar si no tiene tiempo durante la hora que le corresponde. todas las cosas que el estado espera de usted, y educarlos. Por esta razón, he mantenido la creencia que me han dado en el ejército, que cada acción debe tener más de un resultado diseñado. Simplemente no tenemos tiempo de hacerlo de otra manera.
Sin embargo, lo más importante es que los hace pensar en términos de carácter en lugar de reglas. Ellos dejan de pensar, “¿Cómo puedo no meterme en problemas?” y en su lugar, asocie sus elecciones con lo que hacen las personas buenas frente a las personas malas. Con el programa de “temas”, di un sistema de disciplina muy real para cualquier ofensa, todo lo cual requiere una razón racional que el niño debe descubrir por sí mismo a través del proceso de escritura y autoexploración. Ningún castigo es arbitrario y aprenden rápidamente que cada vez que son castigados claramente no muestran buen carácter. Hizo que los niños no traten de seguir las reglas, sino que intenten tomar buenas decisiones y evitar aquellas que puedan limitarse a darles cinco segundos de placer y varios días de inconvenientes y vergüenza. Además, toda la clase está ahora en unos pocos puntos porcentuales mejor, en cuanto a cómo actúan como grupo y otras cosas también. Son más atentos, menos distraídos y menos distraídos para todos los demás con menos interrupciones. ¿Que podría ser mejor? Esta calidad es la razón por la que considero que este programa es un rasgo de gestión del aula por encima de todo.
Por último, y quizás lo más importante, es una forma sutil de enfocar la remediación directa por escrito directamente a los estudiantes que, honestamente, son los que más lo necesitan. Si alguien dice que los “niños malos” suelen ser los que obtienen mejores calificaciones en las pruebas y el trabajo en clase, es porque han manipulado el sistema de puntuación que tienen para invalidar el hecho de que algunos niños no son, ni mucho menos, los mejores ni los más inteligentes. Carecen de disciplina, pero sobre todo, no son desafiados y mantenidos en el mismo nivel que los otros de alto rendimiento. No se les presta atención a menos que hagan algo malo, ya sea que reciban una reprimenda dura o, peor aún, reciban ánimo y atención porque necesitan algún tipo de apoyo. Ninguno de estos casi nunca involucra un tutorial de gramática y rara vez atacan el pensamiento detrás de las malas decisiones. Al concentrarse en los niños que se portan mal con un trabajo adicional que refuerza los rasgos de carácter positivos y escribe bien, está matando a varias aves de un tiro, tanto ahora como más adelante. Nunca podré saber si mis alumnos se convirtieron en mejores personas de lo que hice, pero sé que muchos se convirtieron en mejores escritores, especialmente aquellos que necesitaban la mayor práctica.
Sin embargo, no es como si solo usara esto para castigar. Muchas veces, un estudiante toma una muy buena decisión mostrando uno de mis rasgos, como Iniciativa o Lealtad, y me encanta hacer una gran demostración de cómo otros también podrían usar eso. Pero seamos honestos, es más divertido hablar de la alternativa.
Lo último que creo que hice fue lo que realmente llamaría la atención de mis alumnos en los momentos en que contaba historias. Todos los días los alumnos tenían aula. Homeroom es un período de cuarenta minutos después del almuerzo, cuando los estudiantes son básicamente libres de hacer lo que sea, desde la tarea hasta perder el tiempo. Al principio, lo odiaba porque, como sabe todo el que ve cómo se desmoronan estas cosas, nunca usan el tiempo para buscar la iluminación o grandes órdenes de comprensión, ya que el tiempo está diseñado para hacerlo, lo desperdician. Intentaría ocupar este tiempo dejando que solo me hagan preguntas y vean a dónde nos llevó eso. Descubrí que era un uso más productivo de su tiempo para descubrir cómo era la vida en realidad fuera de la pequeña y tranquila ciudad rural que es Marietta, Oklahoma.
Antes del cuento, sin embargo, teníamos que hacer los cinco diarios. El día cinco era cinco tareas que debían completarse todos los días para garantizar que la habitación estuviera limpia y ordenada. Limpie el polvo de los estantes y el tablero de borrado en seco, organice y alinee la biblioteca del aula, enderece y alinee los escritorios (en formación de pelotón), recoja toda la basura suelta y sáquela. Toda la clase se involucra y se organiza la anarquía viéndolos organizarse, desarrollar habilidades de trabajo en equipo y trabajar para completar una tarea, que todos saben que debe hacerse todos los días y que debe completarse antes de que pueda suceder algo divertido. Nadie se quejó, lo que realmente me sorprendió y todos parecían disfrutar la actividad. Tal fenómeno me desconcertó, pero me facilitó el trabajo. Otros beneficios de los cinco diarios son que ayudan a desarrollar la disciplina (siempre # 1), ayudan a crear un ambiente tranquilo, limpio y uniforme sin distracciones, y desarrollan un sentido de orgullo y propiedad en su entorno que se mostrará más adelante cuando lo piensan dos veces antes de dejar la basura en el suelo sin querer, o permitir que su vecino también lo haga. Me encantan los cinco diarios, pero esa es otra tangente.
Después del diario cinco me preguntan sobre mis muchas aventuras o cualquier otra cosa. A veces se trata de mis hazañas militares, de los militares en general, de mi estadía en Silicon Valley, de cómo era crecer en su ciudad hace veinte años, todo está abierto. A veces, a la pregunta simplemente se le pregunta: “hacer volar sus mentes” (palabras exactas) con datos aleatorios, porque se sorprendieron de que supiera tantas cosas raras sobre cosas geniales. A veces es ayuda con la tarea sobre álgebra o ciencia, a veces o historia. (Recuerda que enseñé artes lingüísticas y lectura). Lo que sea que pidan, trato de responder y trato de hacerlo entretenido. Incluso inventamos una lección de estadística una vez mezclando matemáticas, el juego Seven Up y el libro “Juegos del hambre”. Eso fue interesante. A veces se convierten en las historias más aleatorias y otras veces se convierten en exploraciones fascinantes. Una vez, durante un día de “volar mi mente”, compartí con ellos el hecho de que hay diamantes con la masa del planeta Júpiter. Aquélla realmente voló sus pequeñas mentes cuando comencé a explicar las propiedades de algunas estrellas y cómo la gravedad puede condensar enormes cantidades de carbono en diamantes supermasivos. La clase terminó con la interrupción de la campana con todos ellos explorando sus ideas sobre cómo podríamos explotar asteroides en el espacio cuando les comuniqué a Neil DeGrasse Tyson las predicciones de que quien hiciera eso sería el primer trillonario de la historia. La conversación se repitió un par de veces más a lo largo del año, así que sé que dejó un impacto. Creo que la hora del cuento fue mi parte favorita.
Muchas veces, cuando cuento mis historias, los niños pueden ver quién soy, Jon, en lugar del señor Davis. Llegan a ver cosas y eventos por los que he pasado, que realmente me hacen respetarme. Nunca planifiqué eso, pero en esas épocas de la historia, gran parte de su miedo se desvaneció o evolucionó hasta convertirse en respeto real y, para algunos, parecería admiración. Fue una consecuencia involuntaria, pero probablemente fue la cosa más poderosa que pude haber hecho para establecer una buena relación con mi clase. Por eso creo que liderar con miedo me funcionó tan bien. Al principio lo hice porque tenía miedo de perder el control. No lo hice principalmente porque en esas primeras semanas estaban asustados. Estaban asustados, pero también estaban callados y escuchaban. Sin embargo, dos cosas pueden suceder cuando un niño se asusta un poco; Ellos pueden aprender a odiarte o aprender a respetarte. Seguí mi temor con alegría y ánimo para pensar correctamente y actuar correctamente. Lo seguí con historias que entretenían, inspiraban o incluso a veces les enseñaban algo. No conozco a ninguno de mis hijos que me odiaran, pero varios me hicieron saber cuánto me respetaban. Eso me dijo que estaba haciendo algo bien.
Algunos podrían decir que este tipo de cosas es una pérdida de tiempo cuando hay tanto que hacer (como cumplir con el currículo básico o la preparación para las pruebas estandarizadas del estado, por ejemplo), pero tengo un mentor que me enseñó el valor de tales cosas. Él es mi vecino de al lado y un maestro de escuela retirado. Se ganó mi respeto hace muchos años, cuando fui a su casa y le pregunté si me daría clases particulares. Estaba teniendo problemas para aprobar mi examen ACT en un tema en particular, el inglés. Desde entonces he pasado de odiar el inglés y la lectura en general, a convertirme en escritor y profesor de artes lingüísticas. Fue un buen maestro para decir lo menos. Después de eso él me enseñó mucho más que el inglés apropiado. Recientemente, me hizo sentir orgulloso de mi hábito de ir por tangentes (o exploraciones, prefiero).
Dijo que a menudo hacía eso también, todo el tiempo. El punto es que si tienes un aula llena de estudiantes que no están interesados en lo que estás enseñando, entonces hablas de algo que es interesante. Los tienes emocionados y ansiosos. Les enseñas algo en vez de hablar de nada. El hecho es que puede estar enseñando lo que se supone que debe hacer y no tener a nadie aprendiendo o enseñando algo y teniendo la educación en marcha. En cualquier caso, se despiertan un poco y están más preparados para escuchar lo que tienes que enseñarles. La lección se quedó conmigo.
Al final de las nueve semanas me estaba divirtiendo. Mis alumnos de sexto grado estaban actuando de todas las maneras que yo esperaba de ellos. No podía soportar a los estudiantes de séptimo y octavo grado porque carecían de disciplina y propósito. Mis hijos, sin embargo, estaban aprendiendo y divirtiéndose. Nos lo pasamos de maravilla al escribir sus propias historias cortas, sin límites en cuanto a lo largo que sería, sin límites en lo que serían (sin razón, sin matar, sin drogas, sin sexo, sin gore. “Practique el buen juicio”. ) Estaba tan feliz de ver evolucionar estas historias. Había una sobre una estrella del fútbol y otra sobre algún otro mundo donde el tiempo se había detenido y otra sobre su padre en Vietnam. Un niño con autismo produjo una historia sobre un programa de juegos en el futuro donde las personas podrían revivir las elecciones de toda su vida y la mejor vida ganada. Era brillante. Una niña escribió sobre el Holocausto, mientras que otra tenía doce páginas de una historia sobre una niña que caminaba por el Sendero de las Lágrimas, mecanografiada. Le pregunté por qué había escrito tanto y me dijo: “Me metí realmente en la historia y seguí escribiendo”. Yo era gitty como una colegiala. Aunque no estaba trabajando para casi nada, la energía que me brindaban esos niños era algo que nunca había experimentado. Por primera vez en mi vida adulta estaba emocionada por levantarme de la cama e ir a trabajar. Tenía muchas ganas de ver todos los días lo que estaban aprendiendo y las cosas que estaban creando.
Lamentablemente, no pude participar en el producto final. Con una semana y media restante del año escolar, mi maestra decidió que quería volver a la escuela. Solo fui un sustituto, así que realmente no obtuve un voto en el asunto. Ni siquiera tuve la oportunidad de decir adiós. Fue desgarrador. Nunca me di cuenta de que podía ser el chico que alguna vez se “enamoraría” de mi clase de la misma forma en que mi esposa siempre hablaba. Ella también es maestra, así que de lo que hablamos en fechas son la educación. Sin embargo, la experiencia me hizo darme cuenta de lo mucho que realmente quería hacer esto “de verdad”. Desde ese momento, he estado trabajando para obtener la certificación de mi maestro para poder responder esta pregunta con cierto grado de legitimidad (gracias por la solicitud de respuesta, Kyle. Espero que la actualice en el futuro).
Cualquiera que sea el caso, disfruto mi estilo. Soy un estricto autoritario que disfruta permitiendo la exploración creativa. Me concentro en el carácter en lugar de en las reglas y me preocupa más la capacidad de un aula para ser un lugar de aprendizaje en lugar de mis habilidades perfectas para enseñar. Sé que mis métodos, para algunos, son pensamientos incorrectos, pero funcionan para mí y para mis hijos. Tampoco creo que todos deban hacer lo que yo hago. La mayoría lo arruinarían si lo intentaran. Los niños en los Estados Unidos son alimentados a la fuerza y se les otorga poder y les dicen que son amados por conferencias invitadas que no los reconocerían al día siguiente en una historia de comestibles, mientras que la educación real se hace a un lado, porque los niños tienen problemas de autoestima . Se les dice que son especiales y únicos de las personas que les dan mensajes idénticos que lo dicen. Sin profundizar demasiado en el agujero del conejo, la mayor parte del mundo de la educación es demasiado suave, demasiado comprensiva y también acepta el fracaso. Me niego a ser alguien que odie tanto a sus hijos como para mirar hacia otro lado cuando podrían ser mejores, me niego a permitirles sentir algo más que vergüenza cuando no lo intentan y me niego a no saber lo orgullosa que estoy cuando Verlos quieren mejorar y hacerlo.
El punto es que algunos de nosotros tenemos que hacer lo que yo hago y ser el maestro que da miedo ese primer día. Necesitan ser el maestro que construye la calma y el orden para que el aprendizaje pueda tener lugar. El hecho es que todos los niños son especiales, diferentes y únicos, pero muchos de ellos no son atendidos por maestros que ya no pueden serlo. Todos los maestros deben encajar en un solo molde de aquellos que son suaves, amables y tiernos. Muchos niños nunca conocen a ese maestro que ha hecho cosas que creen que son geniales, o que los responsabiliza o que puede leer un poema y hacerlo terrorífico, asombroso, divertido y estimulante, así como vincularse en una lección de historia a la mezcla. Muchos simplemente necesitan modelos masculinos fuertes y realmente necesitan algo para abrazar a otras personas que solo quieren darles abrazos genéricos. Algunos niños no necesitan más de la misma amabilidad, necesitan ser alcanzados por algo diferente, algo más difícil. Me gustaría pensar que puedo ser la diferencia que muchos de mis hijos me mostraron que faltaba en sus vidas.
¡Gracias por leer!
Además de ser un profesor sustituto increíblemente pobre en uno de los estados mejor pagados para la educación en el país, también escribo. Todo lo que escribo es investigación completamente independiente. Estoy completamente apoyado por fan y seguidor. Si te gustó esta publicación y te gustaría ver más similares, sigue mi blog The War Elephant o puedes mostrar tu apoyo directamente donando a mi página de asistencia para fanáticos: Cómo puedes apoyar los ensayos independientes de Jon Davis.