Desde que fui a2a, unirme a los militares para solucionar los problemas de uno parece que puede ser una mala idea. Un error común es que el individuo en el ejército no tiene iniciativa personal y espera que se le diga qué hacer. Ese puede ser el caso en algunas situaciones, pero inculcar y desarrollar la importancia de la iniciativa personal es una función primordial de la capacitación militar.
Sin embargo, si uno está dispuesto a aplicarse, el entrenamiento militar podría ser beneficioso; ya que lo que aparentemente se necesita es la reprogramación de la mente subconsciente por la mente consciente, y creo que la autodisciplina es principalmente el resultado de la disciplina externa experimentada desde una edad temprana.
“El desarrollo del cerebro depende del uso: lo usas o lo pierdes. … También debemos reconocer que no todo el estrés es malo, que los niños requieren desafíos y riesgos, además de seguridad. Es natural querer proteger a nuestros hijos, pero debemos preguntarnos cuándo el deseo de una infancia sin riesgos ha ido demasiado lejos. El patio de recreo más seguro, después de todo, no tendría columpios, ni toboganes, ni superficies ásperas, ni árboles, ni otros niños, ni diversión. Los cerebros de los niños se forman por lo que hacen lenta y repetidamente con el tiempo. Si no tienen la oportunidad de practicar sobrellevar pequeños riesgos y sobrellevar las consecuencias de esas elecciones, no estarán bien preparados para tomar decisiones mayores y mucho más importantes. En la cultura de seguridad de hoy, parece que cambiamos el control y la guía estricta de nuestros hijos desde la infancia hasta la escuela secundaria, y luego los liberamos a la libertad absoluta de la universidad (aunque algunos padres también están intentando invadirlos). Debemos recordar que durante la mayor parte de la historia de la humanidad, los adolescentes asumieron roles de adultos antes y se enfrentaron admirablemente al desafío. Muchos de los problemas que tenemos con los adolescentes son el resultado de no haber desafiado adecuadamente a sus cerebros en crecimiento. Si bien sabemos que las áreas de toma de decisiones del cerebro no están completamente conectadas hasta al menos los veinte años, las decisiones basadas en la experiencia son las que las conectan, y no se puede hacer sin tomar algunos riesgos. Necesitamos permitir que los niños intenten y fracasen. Y cuando toman las decisiones estúpidas y miopes que provienen de la inexperiencia, debemos dejar que sufran los resultados “(Perry y Szalavitz, 2006, pp. 239-240).
Eagleman escribió que todos nuestros cerebros tienen pensamientos simultáneos en conflicto, lo que podría resultar en comportamientos opuestos, dependiendo de las circunstancias. Indicó que el cerebro humano es “mejor entendido como un equipo de rivales”, que calificó de racional y emocional (p. 109). El sistema racional analiza y el sistema emocional “controla el estado interno y se preocupa de si las cosas serán buenas o malas” (p. 111). Además, casi si no todos los rasgos de comportamiento humano existen en un continuo que va desde poco a obsesivo. Y, aunque gran parte de nuestro comportamiento está guiado por un pensamiento subconsciente, esos pensamientos subconscientes están programados por un pensamiento consciente. Una vez que uno se da cuenta de que su pensamiento subconsciente los está desviando, el subconsciente puede ser reprogramado a través de un pensamiento consciente; No es fácil, ya que es necesario un esfuerzo concertado.
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Referencias:
Eagleman, D., (2011). Incógnito: Las vidas secretas del cerebro. Nueva York: Pantheon Books.
El Dr. David Eagleman, dirigió el Laboratorio de Percepción y Acción y la Iniciativa sobre Neurociencia y Derecho, Baylor College of Medicine, y es miembro de Guggenheim, y dirige el Eagleman. Laboratorio de Percepción y Acción en la Universidad de Stanford.
Perry, BD, y Szalavitz M. (2006). El niño que fue criado como un perro: Y otras historias del cuaderno de un psiquiatra infantil el cuaderno del psiquiatra infantil: lo que los niños traumatizados pueden enseñarnos sobre la pérdida, el amor y la curación. Nueva York: Libros básicos.
El autor es Bruce Perry, MD, PhD, ex jefe de psiquiatría del Texas Children’s Hospital y ex vicepresidente de investigación del Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina Baylor, además de ser miembro principal de la Academia de Trauma para Niños.