Mi hijo es un adulto ahora, PERO tuvo este problema exacto en la escuela secundaria al igual que muchos de mis amigos con hijos de la misma edad. Cada niño es diferente, pero para mi hijo el problema era:
1. Sus maestros no pedían la tarea todos los días ~ En la escuela primaria, él era muy bueno en entregar la tarea cuando los maestros la pedían. Sin embargo, la secundaria era otra historia. Se esperaba que los estudiantes colocaran su tarea en una canasta designada al comienzo de cada período al ingresar al aula sin que se le pidiera que la pasara como había estado acostumbrado a hacer en los grados anteriores. Mientras que él (y yo) pasábamos horas en la tarea la noche anterior, mi hijo nunca podría recordar colocarlo en la canasta al comienzo de la clase sin que se lo pidiera (lo que casi nunca sucedió). El resultado sería puntos perdidos por la tarea tardía o cero puntos por ninguna tarea en absoluto.
2. También era muy desorganizado ~ A veces lo recordaba, pero sin importar cuántas veces organizáramos sus carpetas y su mochila, nunca pudo encontrar su tarea a tiempo para entregarla antes de que la maestra requiriera que todos tomaran asiento y comenzar clase. Con frecuencia, se olvidaba por el momento en que la clase terminaba para entregarla, también (y en algunas clases era técnicamente tarde para entonces, de todos modos).
Sus maestros y yo dimos vueltas y vueltas con él sobre esto e intentamos todo lo que pudimos pensar colectivamente, pero nada funcionó. La mayoría de sus maestros fueron muy amables al trabajar con él e incluso aceptaron un trabajo tardío e intenté todo desde mi final, desde recompensas hasta penalizaciones (incluso creé un sistema para la retroalimentación diaria / semanal de cada maestro para poder informarme sobre cada uno de ellos. la tarea para no sorprenderse con las calificaciones de la tarea viene el tiempo de la boleta de calificaciones … no funcionó).
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La buena noticia es que, finalmente, en la escuela secundaria algo hizo clic y se dio cuenta de que tenía que entregar la tarea. También debo agregar que lo empecé en la escuela un año antes de lo que me recomendaron y creo que su maduración tuvo MUCHO que ver con sus problemas académicos. Niño inteligente, pero luchó con varias cosas (entregar la tarea a tiempo, organización, atención, matemáticas y escritura a mano) desde el cuarto grado hasta su último año. Se graduó a tiempo con calificaciones decentes y fue a la universidad justo después de graduarse. Hoy, él está solo, tiene una familia y tiene un ojo en la escuela de derecho, por lo que hay luz al final del túnel.