El estudio de obediencia de Stanley Milgran respondería a tu pregunta, ya que vivía en la misma línea de tiempo cuando Adolf Eichmann fue acusado de ordenar la muerte de millones de judíos. Comenzó su estudio en 1961 poco antes del juicio del criminal.
Experimentar
Realizado en la universidad de Yale, llamó a 40 hombres a ofrecerse como voluntarios a través de un anuncio como un estudio centrado en la memoria y el aprendizaje. Se les dijo que uno tomaría un rol de estudiante y el otro que tomaría un rol de maestro y sería elegido al azar. Los participantes dibujaron una hoja de papel supuestamente aleatoria, sin embargo, todos los papeles tenían un maestro. Los actores fueron contratados por Milgram. Todos los participantes eran maestros, aunque creían que era un rol aleatorio.
Pasos
1. Cada participante se empareja con un estudiante cómplice. La maestra observa al alumno mientras el asistente de laboratorio lo pone en una silla y se sujeta con los electrodos conectados.
2. El maestro es llevado a una sala separada donde no puede ver pero aún así comunicarse con el estudiante. Se coloca frente a un generador de descargas que comienza con 30 voltios aumentando en 15 voltios hasta llegar a 450. Con las etiquetas, moderado es de 75-120 voltios, fuerte es de 135-180, peligro: un golpe severo es de 375-420 voltios y el Los dos niveles más altos están etiquetados como XXX.
3. El maestro enseñará pares de palabras y si un estudiante comete un error, será castigado con una descarga. Por cada error cometido, el maestro aumentará 15 voltios más que el anterior. Para mostrar que es real, al profesor se le aplica un shock de 15 voltios, el único shock real en todo el experimento.
4. A medida que comienza, el estudiante comenzará a cometer errores, haciendo que el impacto sea más alto que cada último error. A los 75, el estudiante gruñirá. A los 120, el alumno se quejará de lo doloroso que es. A los 150 estudiantes gritará que quiere ser liberado. El estudiante abogará más y más a medida que aumente el shock y gritará que sufre de una afección cardíaca.
5. Si el maestro cuestiona el proceso, el experimentador le dirá que continúe, debe continuar o es necesario que termine el experimento.
6. A 300 voltios, el estudiante golpea las paredes y grita que no puede soportar el dolor. A 330 voltios, él permanece callado. El experimentador informa al maestro que el silencio es una respuesta incorrecta y debe sorprender al alumno.
7. El experimento termina cuando se alcanza el nivel más alto en el generador de choque,
Recomendaciones
Milgram preguntó a un par de estudiantes de Yale cuántas personas pensaron que administrarían el nivel máximo de shock, estimaron que 3 de cada 100 lo harían. Curiosamente, el 65% de los participantes lo hicieron! Milgram les pidió a los participantes que calificaran qué tan dolorosas eran las conmociones en realidad y que la respuesta habitual era extremadamente dolorosa. Los participantes, para justificar sus acciones, devaluaron al estudiante durante el experimento, diciendo que no estaban prestando atención o que el estudiante era realmente tonto y realmente lo merecía.
Milgram demostró con éxito que, en determinadas circunstancias, las personas comunes a las que se considera normales tienen la capacidad de causar dolor y sufrimiento intensos.
Él fue capaz de explicar los altos niveles de obediencia de las siguientes maneras:
1. Se aumentó el cumplimiento debido a la presencia física de la autoridad (experimentador)
2. Los participantes creyeron que el experimento era seguro porque fue patrocinado por Yale.
3. La selección de roles parecía aleatoria.
4. Los participantes consideraron que la autoridad era un experto competente.
5. El experimentador dijo a los participantes que las perturbaciones eran dolorosas pero no peligrosas.
Lectura final
Adolf Hitler fue creído por su ejército como un experto competente y su ejército solo estaba haciendo lo que se suponía que debían hacer o por obligación, por lo que se produjo una fuerte obediencia. Sorprendentemente, casi siempre obedecen órdenes por un deseo de parecer cooperativo o por miedo, incluso de que eso signifique ir en contra de su mejor juicio o deseos.
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Psych 101, Kleinman, 2012