Definir “pruebas positivas” y “pruebas negativas”. Si el mismo profesional administra la evaluación en ambas ocasiones y continúa la relación, es muy probable que sus respuestas sean coherentes. Pero el mismo tema evaluado por dos o tres profesionales diferentes en días consecutivos puede obtener una combinación de resultados positivos y negativos.
Teniendo en cuenta lo subjetivas que son las pruebas, sospecho que lo que realmente te estás preguntando es “¿seré así toda mi vida?” La respuesta es definitivamente no. Las personas se apresuran a señalar nuestro conocimiento enciclopédico de lo que sea nuestra obsesión actual (trenes, aviones, insectos, minerales, etc.) y aceptamos que obviamente hay cosas que aprendemos más rápido que otros. Cuando se trata de déficits, por alguna razón las personas, incluso nosotros, los autistas, tendemos a pensar en ellos como puntos fijos en una escala. El hecho es que podemos superar o compensar muchos déficits autistas a lo largo del tiempo, solo más lentamente que el promedio.
Además, depende del entorno en el que nos encontremos. Si las personas que nos rodean en general nos apoyan, es posible que no estemos motivados para trabajar en cosas que podrían ser deficiencias en un entorno más hostil. NUNCA recomendaría un ambiente hostil y abusivo como una forma de incentivo, pero puedo decir por experiencia que lo hace querer aprender a “pasar” como de costumbre y trabajar en esas habilidades. Esperemos que estemos trabajando hacia una cultura que apoye la neurodiversidad para que nos enfoquemos menos en etiquetar a las personas y más en jugar con sus fortalezas y aspiraciones naturales. En un mundo así, espero que la respuesta a su pregunta sea que alguien no solo continuará teniendo un resultado positivo, sino que lo hará más significativo y contribuirá a la sociedad.
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