Entre los adultos, creo que muchas, muchas personas con altos cocientes de TEA nunca han sido diagnosticadas con TEA. Entre los niños, creo que sería lo contrario. El TEA se está diagnosticando en exceso en las escuelas y en la pediatría ahora, ya que el péndulo se ha inclinado fuertemente al error de tratar a todos los niños que podrían tener TEA en lugar de arriesgarse a perder a un niño con TEA, especialmente en el nivel de intervención temprana (edad 1-5). Es muy similar a lo que sucedió con las discapacidades de aprendizaje en los años 80 y el TDAH en los 90. Eventualmente, el péndulo girará hacia el medio y nos las arreglaremos para diagnosticar más correctamente a los niños que realmente tienen un TEA, y los cocientes de TEA se ajustarán más estrechamente a las personas con el diagnóstico.
Por supuesto, luego está la cuestión de cuán precisa es la escala de calificación de ASQ …
Y luego está la pregunta de qué define el TEA, dónde se dibuja la línea, si el TEA es una discapacidad o una habilidad, y dónde se debe dibujar la línea que causa que sea un “trastorno”. ¿Es un trastorno ser socialmente torpe pero intelectualmente dotado? ¿Es un trastorno ser hipersensible a los estímulos sensoriales ambientales pero tener una memoria fotográfica o de repetición instantánea? Más preguntas que respuestas aún con el espectro del autismo, pero al menos la gente está mirando y pensando en el problema.
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