Las repeticiones son “tics” que ayudan al orador a reunir ideas o a envolverlas. Con tantos de ellos, casi con seguridad no son expresiones totalmente conscientes o conscientes de sí mismos, sino que actúan como portadores de lugar casi involuntarios. Los que ocupan el lugar hacen tiempo para que los pensamientos mentales del hablante se pongan al día con su expresión oral o le den tiempo de expresión oral para ponerse al día con sus ideas, o viceversa.
Todos los que experimentamos un poco de miedo escénico cuando tenemos que entregar material que conocemos muy bien pero (por cualquier razón) encontramos al público intimidante, podemos caer en esta estrategia desafortunada o en una variación de la misma. “Uhm”, o “como puede ver”, o “me gusta” o “así que claramente” … y frases similares de este tipo pueden convertirse en un hábito si el hablante no busca retroalimentación, y la retroalimentación es necesaria porque (como usted está experimentando). ), el hábito puede afectar negativamente la efectividad de la comunicación del profesor.
Muchos de nosotros utilizamos periódicamente nuestras computadoras, videos y subidas privadas de YouTube para grabar nuestras conferencias y compartirlas con uno o dos colegas de confianza para identificar y eliminar dichos impedimentos de comunicación. Es desafortunado que su profesor no haya hecho esto (los profesores jóvenes a menudo están desesperadamente cortos de tiempo).
Ahora que su oído se ha pegado a su hábito de hablar, es casi imposible no escucharlo y, por lo tanto, es probable que se pierda el contenido real. Sugiero hacer una grabación en su teléfono u otro dispositivo y tomarse el tiempo para revisarlo en privado para asegurarse de que haya obtenido los puntos clave del profesor en lugar de su “estática”.
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Si esto sucede en entornos de conversación informales, es poco lo que puede hacer (alumno a maestro), excepto para aguantarlo y ser un oyente dispuesto y respetuoso. Ella tiene compañeros que están mejor situados para aconsejarla, si sienten la necesidad.