¿Cómo puede una prueba hecha por humanos acerca de nuestro cociente de inteligencia?

Answer 1

La palabra operativa aquí es “cociente”. Muchas personas se centran en las pruebas de CI en cuanto a su capacidad para medir la “inteligencia”, pero eso es realmente un remanente de la década de 1800, cuando un científico llamado Galton decidió intentar medirlo. El propio Galton creía que la “inteligencia” era lo mismo que la destreza física, por lo que Arnold Schwartzenegger habría sido visto como brillante, y Stephen Hawking habría sido considerado como deficiente en “inteligencia”.

A principios del siglo XX, la “inteligencia” se asoció con la carrera y el estatus social, así como con el interés financiero. La mayoría de las pruebas de CI se desarrollaron utilizando un formato de preguntas sobre la historia culturalmente relevante que se dio a los niños pequeños, que luego se correlacionaron con su éxito ocupacional en la edad adulta. Esto no solo restringió las formas en que se veía la inteligencia, sino que las minorías y otros negaron este tipo de información (mujeres) se consideraron sistemáticamente como “coeficiente intelectual más bajo”. Fue un razonamiento muy circular, porque las pruebas definían lo que era “inteligente” y las que se consideraban “inteligentes” se beneficiarían automáticamente de las pruebas.

A finales del siglo XX, realmente desde los años sesenta y setenta, las pruebas de coeficiente intelectual se han alterado de estos usos por completo. De hecho, las pruebas de coeficiente intelectual ya no se utilizan más, excepto por los neuropsicólogos. Los tribunales pueden usarlo para asegurarse de que alguien tenga habilidades cognitivas sanas. Las escuelas lo usan para comparar con habilidades como la lectura, para determinar si alguien tiene un trastorno de lectura o si tiene una función mental baja en general. También lo usamos para definir el retraso mental o la lesión cerebral, con el fin de determinar si alguien está discapacitado. Los neuropsicólogos lo utilizan no como una forma de medir la inteligencia, per se, sino más bien porque las subpruebas que comprenden las diferentes subpruebas están, en cierto grado, correlacionadas con ciertas áreas de la función cerebral, y nos permite ver patrones de fortalezas y debilidades en una Capacidades mentales de la persona.

Las pruebas de inteligencia estándar actualmente utilizan alrededor de 10 a 14 “subpruebas” diferentes, cada una de las cuales mide un tipo diferente de habilidad cognitiva. Algunos son visuales, otros usan el lenguaje. Algunas implican razonamiento, otras implican el conocimiento que ya tiene, otras implican la resolución de problemas. La razón por la que se eligen esas subpruebas en particular es porque, básicamente, los desarrolladores de la prueba encuentran miles de tipos de elementos para probar, y luego usan un mecanismo estadístico llamado “análisis factorial” para determinar si estas pruebas son compatibles internamente con lo que están tratando de probar y con las otras preguntas de la prueba ellos mismos. Luego, estas mismas pruebas se administran a cientos de personas para tratar de obtener, o aproximarse, una “curva de campana”, en la cual aproximadamente 80 – 85% de la población cae en el rango “normal” (de promedio bajo a promedio alto) . Para comprender completamente esto, que es bastante difícil, se necesitan, como mínimo, cursos de posgrado en estadística y diseño de investigación.

Answer 2

NO PUEDE !!!
Si quieres saber la verdad, la realidad de todo, prueba tu “habilidad” porque eres tu “habilidad” lo que más importa, de hecho, la habilidad es la razón por la que Einstine fue capaz de lograr más que nadie. su profesor de física le aconsejó que dejara la física. Sí, luchó, pero eso no tuvo nada que ver con su potencial, de hecho, ¡la parte de nuestro cerebro que usamos para aprender no es valiosa! En absoluto. Una vez que aprendemos que la información va a tu mente donde puede ser utilizada. Cuanto mayor sea la mente de las personas, mejor servirán. En otras palabras, el / ella que obtiene las calificaciones de A puede esperar tener menos probabilidades de lograr en el mundo real.
Esa es la parte del cerebro que es adecuada para el “aprendizaje”, es decir, “una educación basada en una cuchara” SÓLO es bueno para el “proceso de aprendizaje de la alimentación mediante una cuchara, en el que uno succiona la teta de los demás”.
Aquellos que no están “conectados” en tal manera sufren serias dificultades.
En otras palabras, si quiere la verdad, si la realidad es lo que está buscando, pague unos $ 250: 00 o más por un cargo médico y conecte su cerebro a una computadora para conocer la realidad de su potencial.

Answer 3

Los seres humanos no somos perfectos, pero no debemos renunciar a las creaciones y percepciones humanas porque somos imperfectos. Para tomar prestadas dos frases comunes, “no quieres echar al bebé con el agua del baño” y “no quieres que lo perfecto sea el enemigo de lo bueno”.

Para tomar prestada una metáfora … el mapa puede no encajar en el territorio … pero en la ausencia de algo mejor … el mapa ciertamente nos sirve para navegar por el territorio.

Además, estos son a menudo seres humanos con revisión por pares que crean rúbricas de inteligencia que tienen cierto grado de pruebas detrás de ellos. Además, conocen la investigación en la zona.

No están creando sin pensar pruebas para crear sake de prueba.

Answer 4

No estoy seguro de por qué suena raro.

Hay problemas con la medición de la inteligencia; el principal es obtener una definición precisa de la inteligencia. Pero, una vez que lo hemos definido, no hay razón para que no podamos probarlo, al igual que probamos otros rasgos humanos.

Por supuesto, algunas cosas son más difíciles de medir que otras, incluso con una definición.