Los seres humanos tienen una necesidad general de ser apreciados, valorados y aprobados por otros para desarrollar relaciones de apoyo entre compañeros y participar exitosamente en relaciones sociales (Tooby y Cosmides, 1996). El ostracismo del grupo social puede tener un fuerte impacto negativo en el bienestar físico y mental (p. Ej., Sapolsky, Alberts y Altmann, 1997). Como resultado, los humanos naturalmente temen la evaluación negativa de sus compañeros y muestran ansiedad social en situaciones que podrían amenazar su posición en el grupo social (Gilbert, 2001; Leary, 2001). Por lo tanto, la ansiedad social y su miedo asociado a violar las normas sociales y la evaluación negativa de otros parecen tener una función importante para el mantenimiento de una jerarquía social (Gilbert, 2001).
Fuente completa: Cómo superar la timidez.
Para estudiar la relación entre los atributos psicopáticos y la ansiedad social, se pidió a los participantes que llenaran una batería de cuestionarios que incluía los siguientes instrumentos de autoinforme: El SIAS consta de 20 elementos que se califican en una escala Likert de 5 puntos. Los ítems son autoafirmaciones con respecto a las respuestas cognitivas, afectivas y de comportamiento ante situaciones que requieren interacción social. La escala muestra una buena estabilidad temporal, así como una buena validez discriminante y de construcción (Heimberg, Mueller, Holt, Hope y Liebowitz, 1992).
El SPS consta de 18 ítems, cada uno calificado en una escala de puntos de 1 (muy de acuerdo) a 7 (muy de acuerdo). El instrumento evalúa atributos psicopáticos con elementos que miden la tendencia a ser seductores, inocentes, manipuladores, cínicos, egocéntricos, no empáticos, no perturbados, inquietos y orientados en el presente. Algunos ejemplos de los elementos de las escalas son: No veo nada malo en sacar artículos del trabajo para que sean propios y siempre hay una manera de que alguien confíe en usted. La escala muestra propiedades psicométricas adecuadas (Edelmann y Vivian, 1988; Smith, 1985).
- Klonopin me hace como quiero ser y como siento que realmente soy, entonces, ¿cómo puedo lograr eso sin usarlo y arriesgarme a abusar?
- Tengo una ansiedad aplastante, ¿alguien tiene experiencia personal con CBD para la ansiedad?
- ¿Cuál es el problema real, ADD, ansiedad social o depresión?
- ¿Qué enfoques se utilizan para ayudar a alguien a superar la ansiedad?
- ¿Puede la depresión conducir a la ansiedad social?
PANAS es una medida de 20 ítems de dos dimensiones primarias del estado de ánimo: afecto positivo (PA; 10 ítems) y afecto negativo (NA; 10 ítems). Los artículos se califican en una escala Likert de 5 puntos. El PANAS se usa ampliamente en estudios experimentales y tiene buena confiabilidad y validez (Watson et al., 1988). Se pidió a los participantes que calificaran cómo se sienten en general. Se incluyó el PANAS porque estudios anteriores informaron una asociación entre la ansiedad general / afecto negativo y los atributos psicopáticos.
Con el fin de explorar más a fondo la relación entre los atributos psicopáticos y la ansiedad social mientras controlamos la conveniencia social, el efecto del rasgo y el género, examinamos las correlaciones parciales entre el SPS y el SIAS entre mujeres y hombres utilizando las subescalas positiva y negativa del PANAS y La escala MCSD como covariables.
Para examinar la relación entre el SPS, el SIAS, las subescalas positivas y negativas del PANAS y el ABQ, calculamos las correlaciones parciales entre estas variables con la escala MCSD como covariable. La matriz de correlación de estas variables en las submuestras femenina y masculina se muestra en las Tablas 2 y 3, respectivamente.
Los atributos psicopáticos y la ansiedad social se definen por su adhesión a las normas sociales y las preocupaciones de otras personas. Por lo tanto, planteamos la hipótesis de que los atributos y las tendencias psicopáticas se asocian negativamente con la ansiedad social. Debido a que la mayoría de los estudios taxométricos sugieren que la ansiedad social (Kollman et al., 2006) y los atributos psicopáticos (Edens et al., 2006; Guay et al., 2007) son variables continuas, se examinaron estos constructos en un gran estudiante universitario. muestra.
Es posible que el SPS sea una medida de la psicopatía primaria, en lugar de la secundaria, una distinción introducida por primera vez por Karpman (1948). Los psicópatas primarios se definen como egoístas, manipuladores, insensibles y falsos, mientras que se cree que los psicópatas secundarios o neuróticos se involucran en conductas antisociales bajo la influencia del trastorno emocional. Recomendamos que los estudios futuros especifiquen la experiencia emocional precisa que se examina en relación con los atributos psicopáticos (Frick et al., 1999).
Para tener en cuenta un posible sesgo de respuesta de deseabilidad social, controlamos todos los análisis con la escala MCSD. Además, recopilamos datos adicionales para examinar la validez convergente de esta medida: si la MSF es una medida válida de los atributos psicopáticos, se podría esperar que las puntuaciones de la MSF estén correlacionadas positivamente con la conducta escolar incorrecta en una muestra de estudiantes. Los hallazgos coincidieron con estas predicciones porque la mala conducta académica se asoció con atributos psicopáticos, pero no con la ansiedad social.
Aunque los participantes sabían que sus datos se mantendrían estrictamente confidenciales, nos sorprendió la prevalencia de conductas académicas de conducta indebida en esta muestra de estudiantes universitarios en una gran universidad privada con estándares de admisión selectivos para estudiantes universitarios. La gran mayoría de los encuestados (96.8%) informaron al menos una experiencia personal con mala conducta académica, y la mayoría de los participantes informaron 7 de 21 posibles conductas de mala conducta. De manera similar, los resultados de una encuesta de Internet sobre plagio en Internet con 698 estudiantes de pregrado de nueve colegios y universidades revelaron que la mala conducta académica no es en absoluto un fenómeno poco común. Por ejemplo, esta encuesta encontró que el 24.5% de los estudiantes informaron que usan Internet para copiar y pegar texto en sus documentos sin citación al menos algunas de las veces. Además, la gran mayoría de estos sujetos (90%) pensaron que sus compañeros lo habían hecho al menos a veces (Scanlon y Neumann, 2002). Esto es consistente con los informes de los maestros y otros funcionarios (Young, 2001).