Para mi lo es.
Tengo una ansiedad matemática extrema, aunque resulta que lo hago bastante bien.
Acabo de enlazar esto hoy (tengo 42). En la escuela primaria aprendimos y practicamos las matemáticas haciendo “alrededor del mundo”. Así que tuvimos que pararnos en clase y dar respuestas rápidamente. 1. Me costó mucho memorizar las cosas de memoria. Aprendo cosas conectándome con otra información, la información aislada para mí es como plantar semillas en la carretera. 2. Mi cerebro tiende a congelarse bajo presión cuando las personas te miran fijamente. 3. Si no sabe rápidamente la respuesta o usa sus dedos, lo que todos pueden ver porque usted es el centro de atención, se siente estúpido, lo que le hace tomarse más tiempo para pensar en la respuesta, lo que lo hace sentir estúpido y aumenta la presión . 4. Si tienes miedo de ser rechazado o de que te rían, esto es aterrador. 5. Cuanto más estúpido te sientas, más difícil es aprender; interiorizas “No puedo hacerlo”. Saber otras cosas, como ser un buen lector (y me gustó leer en voz alta) no me ayudó a sentirme menos estúpido pararse frente a una clase y no poder responder “lo que es dos más tres”.
Además, se requieren pasos adicionales para traducir palabras a números y tratar de visualizarlos. Todavía me resulta muy difícil comprender los números cuando los oigo hablar. Pero cuando los veo escritos, también experimento ciertas dificultades.
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De todos modos, aprender matemáticas trabajando uno a uno con un programa de computadora fue mucho más fácil. (Me pusieron en una clase especial de matemáticas y así es como aprendimos y fue mucho mejor.) Tener que memorizar y responder rápidamente con mi clase mirándome (la idea de los maestros de hacer que el aprendizaje sea divertido) me dio mucha ansiedad.
En la universidad (más de 20 años después) hice la prueba en la clase de álgebra de la universidad y sentí tanta ansiedad todos los días que quería salir corriendo de la clase y pedir que me pusieran en una clase más baja. Y sin embargo, al final, pasé con una A.
Creo que la forma en que debemos lidiar con esto es no usar simulacros de grupo, pero hacer que los estudiantes hagan más individualmente con los maestros y las computadoras.
Y creo que tampoco deberíamos obligar a los niños a leer en voz alta en clase cuando ellos luchan. Podían practicar leer en voz alta 1 a 1 con un maestro, una ayuda o incluso un mentor, pero no frente a toda la clase. Esto genera mucha ansiedad y hace que los niños odien estas cosas porque están asociados con tanta incomodidad.
Ese tipo de aprendizaje realmente solo tiene sentido si quiere alejar a los niños del aprendizaje.