“No entrene a un niño para aprender por la fuerza o la dureza; pero diríjalos a ellos por lo que divierte sus mentes, de modo que pueda descubrir mejor con exactitud la peculiar inclinación del genio de cada uno “. …” Cuando las diversiones no tienen ley, los niños son iguales, y es imposible que lo hagan. Crecen hombres buenos y respetuosos de la ley “. Platón
No ignore la realidad de las diferencias de género. La investigación indica que tales diferencias (principalmente la agresión) surgen a través de la predisposición genética más que la socialización. Se encontró que los varones a los 17 meses de edad mostraban agresión física a una tasa cinco veces mayor que la de las mujeres.
Ref: Baillargeon, RH, Zoccolillo, M., Keenan, K., Coˆte´, S., Pe´russe, D., Wu, H., Boivin, M., y Tremblay, RE (2007). Diferencias de género en la agresión física: una encuesta prospectiva basada en la población de niños antes y después de los 2 años de edad. Psicología del desarrollo (43) 1, 13-26.
“El desarrollo del cerebro depende del uso: lo usas o lo pierdes. … También debemos reconocer que no todo el estrés es malo, que los niños requieren desafíos y riesgos, además de seguridad. Es natural querer proteger a nuestros hijos, pero debemos preguntarnos cuándo el deseo de una infancia sin riesgos ha ido demasiado lejos. El patio de recreo más seguro, después de todo, no tendría columpios, ni toboganes, ni superficies ásperas, ni árboles, ni otros niños, ni diversión. Los cerebros de los niños están formados por lo que hacen lenta y repetidamente con el tiempo. Si no tienen la oportunidad de practicar sobrellevar pequeños riesgos y sobrellevar las consecuencias de esas elecciones, no estarán bien preparados para tomar decisiones mayores y mucho más importantes. En la cultura de seguridad de hoy, parece que cambiamos el control y la guía estricta de nuestros hijos desde la infancia hasta la escuela secundaria, y luego los liberamos a la libertad absoluta de la universidad (aunque algunos padres también están intentando invadirlos). Debemos recordar que durante la mayor parte de la historia de la humanidad, los adolescentes asumieron roles de adultos antes y se enfrentaron admirablemente al desafío. Muchos de los problemas que tenemos con los adolescentes son el resultado de no haber desafiado adecuadamente a sus cerebros en crecimiento. Si bien sabemos que las áreas de toma de decisiones del cerebro no están completamente conectadas hasta al menos los veinte años, las decisiones basadas en la experiencia son las que las conectan, y no se puede hacer sin tomar algunos riesgos. Necesitamos permitir que los niños intenten y fracasen. Y cuando toman las decisiones estúpidas y miopes que provienen de la inexperiencia, debemos dejar que sufran los resultados “. (Perry y Szalavitz, 2006, pp. 239-240)
Ref: Perry, BD, y Szalavitz M. (2006). El niño que fue criado como un perro: Y otras historias del cuaderno de un psiquiatra infantil el cuaderno del psiquiatra infantil: lo que los niños traumatizados pueden enseñarnos sobre la pérdida, el amor y la curación. Nueva York: Libros básicos.
http://www.quora.com/What-are-some-lesser-known-parenting-techniques-that-are-highly-effective
- ¿Puedes superar la depresión sin ayuda profesional?
- ¿Las personas con depresión a menudo se sienten peor cuando están aburridas?
- ¿Qué te ayuda o te ayuda cuando te sientes deprimido o deprimido?
- ¿Por qué es cuando una misa no europea asesina a personas inocentes en los Estados Unidos? Se llama terrorismo, pero a un caucásico se le llama un enfermo mental.
- Si la fuente de la depresión proviene de abuelos fallecidos, ¿qué tipo de terapia funciona mejor?